最近几个月屡屡见报的学校霸凌事件，到上周校园血案的发生，社会上有不少人都公开呼吁恢复体罚，尤其是雪州校园血案后，上至部长、民代，下至贩夫走卒对于今天学校的功能产生质疑，将为题归咎于学校没有体罚，所以造成今天各种校园问题的发生。
其实教育部从未完全废除体罚，校长与训导主任在一定的条件下仍然可以对孩子进行鞭打，假设体罚真的能够解决今天大家眼中的学校教育乱象，首先拍手叫好的是学校老师，因为只要打了事情就能解决的话，那是多么美好的事情。
然而现实并不是这么简单，什么样的行为该被体罚？如何判定体罚的标准？公开鞭打让受罚者除了痛，还要让他也觉得丢脸？又或是关起门来打，让受罚者感受到痛就好？从通俗的话语来说，就是哪样的孩子与行为欠揍？又该如何揍他们？
至此或许有人会说本文是来为废除体罚护航，也一定会有人说事情冷却了，就有人出来“洗地”，然而上述提到的惩罚问题却是今天学校系统中，处理学生问题无法避免，也是让所有老师与学校行政最为头痛的问题。
恢复体罚在目前看来似乎是整个社会主流意见，然而所有的意见基础都来自于已经被定调的各种霸凌、冲突与重大社会案件发生之后的感受，大家都以一种当初如果有体罚，事情就可能不会这么严重的感受提出意见，换句话说，这种主流论调可以说是一种事后孔明的说词，至于是否真的能够达到大家预期的效果，还需要深入探讨。
回头来看，鞭打等体罚的目的与意义是什么？为了防止学生犯下更严重错误？还是在学生犯事后的一个惩戒方式？这两种思考角度决定了惩罚的强度与模式。如果为了预防，那学生既然没有作出什么严重的错误，校方该如何决定惩罚的强度与模式？假设鞭打与体罚是为了让学生感受到“害怕”那打完之后事情就结束了吗？
再来，假设今天你的孩子犯下了某些看似不严重的错误，而校方、师长们觉得现在不给予最严厉的惩罚，以后会更严重的角度决定动以严厉的鞭打等体罚，身为父母的你能接受吗？在现实学校的作业中，这些都是需要思考，也是教学现场极大的挑战。
在过去大家迷信棍棒底下出孝子的时代，不能否认有不少师长是打在你身痛在我心，透过鞭打体罚来要求学生，但也有不少老师是以一种羞辱、建立自己权威的模式去体罚孩子，不考虑是非对错，也不在乎孩子的自尊与感受，只在乎自己的权力与权威的维持。
所以鞭打与体罚看起来很容易，谁来打？什么行为应该打？为什么要打？打了之后该怎么让孩子能够反省？这些都是教育不能忽视的环节，如今的社会已经不再是过去的状态，很多家庭对于孩子的教育都有要求，也对自己的家庭教育有一定的自信，很多时候都会觉得做坏事的都是别人家孩子，自己孩子都是教了坏朋友而已。目前看起来似乎大家都拥护恢复体罚，事实上当用在自己孩子身上时，又是另外一回事。
回头去看，不是犯错的孩子该不该揍的问题，而是他们为什么会犯错？家庭、学校，甚至是整个社会到底哪一个环节出了问题？如果最根本的问题不找出来，打完一个，还有另一个会出现，况且也没有人能够保证打完后就不会再犯，难道我们就要不断的体罚作为有效教育的标准吗？
独中老师。
