叶宗元，2024年华文独中教师长期服务奖“40年届”得奖者，在教育岗位辛勤耕耘了40年。从一名普通教师到校长，他将自己的青春奉献给了学生和学校，近乎半生的时光都在为母校——古晋一中服务。
作为古晋一中的校友，他的教育梦想始终未曾离开过这片校园。自1983年大学毕业后，他便迅速回到母校投身教学工作，回馈母校。从一名普通教师做起，历任训导主任、教务主任、副校长及事务主任，2005年被任命为校长。
“我中学时是一中的学生，算是校友。升学回来后就立即回到母校服务，前后加起来已有40年了，再加上读书时的6年，几乎可以说，我半辈子以上的时间都在这所学校。”
教育理念：以人为本
叶宗元在受访时指出，除了知识的传授，学生的品德和价值观的培养是更为重要的教育目标。
“我们对学生的教育方式，依据的是新世纪的教育理念，强调以学生为本、以人为本。而我们特别重视的是学生品德和价值观的培养。我认为，这对学生未来的成长非常重要。”
他表示，学习不仅仅是课本知识的传授，丰富的课外活动也是教育的重要组成部分。通过不同的活动，学生可以锻炼领导能力、团队合作精神，培养批判性思维，鼓励独立思考。
叶宗元指出，古晋一中推行多元化教学理念，因材施教，提供学生多样的学习平台，让他们在不同领域中找到自己的优势。
他表示，学生的能力有差异，课堂成绩并非唯一标准。他们可能在体育、音乐、等方面展现出色的表现。
.jpeg "叶宗元（后排左5）与获得校外比赛奖项的学生们合影（照片由受访者提供）")
教育的核心：尊重、包容与持续学习
叶宗元认为，一个好老师必须尊重教育这份工作，而尊重的核心便是关爱与尊重学生的个体差异。
“学生也需要被尊重，每个学生都有优点和不足，我们不能因某些缺点而轻易贴上‘坏学生’的标签。”
他表示，老师应接纳学生的差异，以耐心和包容心辅导，帮助他们在自身能力范围内取得成功，这就是一种真正的教育成果。
“我们所说的成功，并不意味著每个学生都必须拿到90分，只要他们达到了自己应有的水平，那就是一种成功。”
他也指出，作为教师需以身作则，通过良好的行为和品德表现，为学生树立榜样。同时，热爱教学、热爱学生是点燃教育热情的关键，唯有怀抱对学生的责任与爱，教师才能培养学生的成长与成就感。
不过，他也不讳言教学中面对低谷，他说，在面对学生学习状况和外部压力，如家长、社会对教育的要求时，作为教育管理者，总会产生对教学方法是否有效的疑虑。
对此，他表示，如何调整学校政策、如何改进教学方式，是他经常思考的问题。
“教育过程中，低谷是不可避免的。我们时常会检讨我们的政策，教学方法，甚至寻求一些前辈的经验。”
.jpeg "叶宗元（右）荣获2024年华文独中教师长期服务奖（照片由受访者提供）")
他强调，团队协作是克服挑战的重要支柱，而与学生的沟通则是教育的核心，只有真正了解学生，才能够给予他们有效的辅导。
谈及给年轻教师的寄语，叶宗元提醒年轻教师要坚守教育初心，并持续学习和自我提升。
“时代日新月异，学生通过网络获取知识的速度甚至可能超越教师。因此，老师们绝对不能停滞不前，而是要不断学习、自我提升，关注学生的学习进度，并适应变化。”
他鼓励教师不断反思教学效果，在科技的辅助下尝试创新教学方法，灵活调整教学策略，以满足学生作为“活的个体”的学习需求。
“我们不应只是按部就班地教书，而是要灵活变通，因为学生是活生生的个体，不能用旧有的方式对待他们，这与传统的教学方法大不相同。”
学生是坚持动力
回顾这40年的教育生涯，叶宗元表示，坚守教学的最大动力来自于学生。他希望能够看到自己所教的学生不断成长与成功。
“当我们看到学生取得成就，回来看望老师或向老师问候，这对我们来说是极大的回馈。看到学生的成功，就是我们感到自己付出是值得的，也是支撑我们继续从事教学工作的最大动力。”
随著科技的飞速发展，叶宗元的教育理念也与时俱进。他表示，他曾在大学时期学习过电脑科学相关科系，一直对科技教育充满兴趣。
在任教期间，他就特别希望推动教育电子化，教授学生科技相关知识。
他指出，近几年科技发展迅速，古晋一中也在大力推动科技教育，尤其是在智能化教学设备的引进和使用方面。每个课堂都配备了电子白板、网络设备及智能化教学工具。
他补充，科技融入教学不仅提高了教学效率，还增加了课堂的互动性，激发了学生的学习兴趣。
“科技能真正为教学带来启发性，甚至为学生创造自我探讨和学习的空间。通过网络，学生可以学到更多内容，当然，正确地引导和学习是至关重要的。”
