（太平27日讯）霹雳董联会主席颜登逸指出，人工智能（AI）时代下，知识与答案变得唾手可得，但教师的重要性并未因此降低，反而更为重要，因为AI可以提供答案，却无法完全取代教师培养学生判断力、独立思考、面对失败及与人合作的能力。
他说，教师工作的成果往往不是即时可见，一张成绩单可以很快看见分数，但教师曾给予孩子的一次鼓励、一个提醒，甚至日常身教，可能要10年、20年后，才能看见对孩子人生的影响。
“教育面对的从来不只是一张考卷，而是一个个正在成长的人。”
颜登逸今日下午出席拉律马登及司南马县发展华小工委会与华联学校联络委员会联办的2026年教师节联欢午宴时，致词如是指出。出席者包括教育部副部长黄家和、拉律马登及司南马县发展华小工委会主席郑东旺及工委会主席林立发等。
颜登逸指出，近期公布的国际学生能力评估计划（PISA）成绩，也提醒大家重新思考教育的目的；教育不应只著眼于学生记住多少知识，也应重视学生能否应用知识、分析、推理及解决问题。
“我们真正应该问的，不只是孩子考了多少分，而是孩子学了这么多年以后，会不会想、会不会用；遇到没有标准答案的问题，知不知道应该怎么办？”
他说，教育真正要培养的，也包括责任感、同理心、面对困难时的坚持，以及发掘兴趣和天赋的能力，而这些成长不一定发生在课室内。
他认为，联课活动、体育、艺术、比赛及社会服务等，都不是教育以外的附加活动，而是教育的一部分。
“一个孩子可能在球赛中学会合作，在舞台上建立自信，在机器人比赛中发现兴趣，在社团或社会服务中学会责任。”
他也呼吁华小董事会思考，在学校硬体逐渐完善后，除了继续改善校舍及设备，也应投入更多资源，为学生创造不同的成长机会。
“过去，我们很努力把学校建好；未来，我们也要更努力把孩子的成长机会建好。”
颜登逸指出，华小是国家教育体系的一部分，许多课程、政策及制度并非董事会、校长或教师能够单方面改变，但这不代表学校及社会无法在能力范围内推动改变。
他说，董事会仍可支持教师培训、联课活动及学生探索兴趣与发挥天赋，同时营造更支持教师、重视孩子全面成长的校园环境。
“教育的改变不能只是要求老师改变，教育从来都不是老师一个人的责任。”
他认为，教师、校长、董事会、家长及社会各界都肩负不同责任，唯有各自在能力所及的范围多走一步，才能累积成教育的进步。
