朋友跟我谈起我主导的孩子烹饪班是不是家长和孩子一起动手做的亲子班，我说不不不，烹饪班我们只做孩子班，我们不做亲子班，因为亲子班做到最后孩子们常常是无所事事走来走去找乐子，而家长们却忙翻了。
这现象其实不少见，亲子手工班也有这样的情况，常常做到最后不耐烦的家长直接从孩子手中拿过材料自行做了。
我观察了一阵子之后发现，亲子班会变成家长做孩子没事做，原因是家长受不了孩子慢及家长担心孩子做不到。
因为受不了孩子慢，所以当烹饪班老师说请把蛋打到小碗里的时候，妈妈在孩子的小手正在感受蛋壳需要多少力气才会破裂时就开声：“你有没有力的？还没吃饭吗？”然后直接从孩子手中取过蛋：看，妈妈做给你看，看，是这样的…
因为不相信孩子可以做得到，所以当烹饪班老师说请把材料混合用手打成面糊时，孩子专注地握著打蛋器在搅拌盆里搅拌时，家长隔两分钟问一次：手酸了吗？手酸了妈妈帮你打。
于是亲子班上了10次，孩子还没学会怎样打蛋，还不懂要怎样搅拌出一盆面糊。
孩子在学习过程中，慢是正常的，他们在摸索，在感受，感受一勺子的面糊倒进煎锅时会以怎样的速度变褐色、要怎样控制火候。在学习过程中偶尔把食物烧成了焦黑的物质，那不是失败，那是孩子学会了锅太热就应该把火调小。
但在忙碌的生活中，我们总是喊著孩子快点，快点，快点。快点穿鞋，快点吃饭，快点收拾书包，如果孩子不够快我们就帮他穿鞋，喂他吃饭，动手帮他收拾书包。
我们也不相信孩子真的能够把事情做好，所以我们总是在看到孩子的手迟疑著时就手口并用的一边唠叨一边出手帮忙。
长久下来，孩子们的经验告诉他们：我能力不足，我做得不够快，所以妈妈才会来帮我，如果妈妈不帮忙，我就做不好这些小事。当然，孩子们这样的表现，让家长们更肯定了自己的孩子是能力不足才做得不好，于是又手口并用地数落孩子了。
这情况恶性循环的。我们应该给孩子更多时间去摸索，动手这回事，一昧要确保孩子做得好，确保孩子不做错，要孩子只许成功不能失败是不行的，反之我们应该放手让孩子自己摸索，自己感受，让他们从失败中学习，他们以后才能自在学习，才能够对自己更加自信。
