烹饪班上，有个小孩获得的任务是煎13粒蛋，他把第一粒蛋打进煎锅，蛋黄散去，他马上尖叫起来：失败了！失败了！
我好奇地问他：“就煎得不美嘛，怎么会说失败呢？”他苦恼地看著煎锅里的蛋：“煎不美不就是失败了吗？”
我看著他，若有所思，这样的孩子我还接触得不少，问题到底出现在哪里？是孩子的完美主义？是家长的高要求？是整个社会不允许他们犯错？
对我来说，学习的过程是没有失败的，这次把蛋黄煎散了，下一次就学会把蛋放下锅时放得比较低；如果这次把蛋煎得焦了，下次你会注意炉火是否太盛；如果这次你煎的蛋不熟，你学会了掌握煎蛋的时间…学习过程中每一次做得不好，就是你学习的契机，而不是失败，就因为这样一再地尝试，你端出煎得不完美的蛋并不代表失败了，你在学习中，会越来越好。
但如果我们在旁边一直指导他：“油热了！下蛋！”、“要焦了！拿起来！”、“还没熟你拿起来干嘛？”…他的学习过程没有经过真正的摸索阶段，每一次的成功都是因为有老师在旁边指点，每一次煎出来都美美的，那么请问他煎蛋的能力是不是非常强？当我们放手让他独力操作的时候，他是否能够掌握？
学习总有一段摸索的阶段，有些孩子需要多一点时间，有些孩子需要比较少的时间，这段过程我们不需要催促，只需要陪伴著，在需要的时候提醒和指导就可以了。有时候我们甚至必需让孩子放手感受失败。
我想家长们应该自问：我们有给孩子探索的时间吗？还是唠唠叨叨地在旁催促？我们有给孩子思考的空间吗？还是在旁不断地打断他们的思绪？我们有给孩子失败的体验吗？还是我们忙著确保孩子的成功而不断从旁协助，以致他们失去了探索的机会？回想看看。
