（吉隆坡6日讯）同心党全国领袖李健聪认为，马六甲州选是促使政府撤回原有决策，维持小学母语课每周12节安排的关键因素。
李健聪今日发文告表示，过去政府在教育政策上鲜少妥协，此次除了华团及华教团体及时发声，也应归功于马六甲人民的醒觉与力量，迫使政府作出调整。
“团结政府终于无需死鸡撑饭盖了。中央政府、教育局，尤其是正副部长及各个执政党对教育课题的不敏锐，不知不觉、后知后觉、无知无觉，一开始甚至要为该政策辩护。”
“如果不是今天马六甲要面对州选，他们怕了，觉得会输了，不然也不会被迫 U 转。”
除了母语课节数的回调，李健聪也呼吁全国人民向教育部提出要求，进一步交代新课程纲要的具体安排及调整依据。
“经过一连串社会反弹，教育部最终在马六甲州选期间决定维持母语课时，但品德教育科是否取消仍未有明确交代。若继续保留，每周 75 分钟的课时从何而来？是否意味着其他科目的教学时间将受到挤压？”
李健聪指出，同心党从教育专业化的角度出发，认为独立成课的品德教育将会稀释学生的学习时间，而且不适应廿一世纪的教学模式，最好取消。
“世界银行数据显示，我国学生在校12.5年，实际学习成果只相当于8.9年，足足有3.6 年是白读的。在国际学生能力评估计划（PISA）中，跌得最惨的正是阅读，阅读能力达到顶尖水平的学生几乎是零。”
“政府教育的问题从来不是孩子上学的时间不够，而是上了学却没学到东西。”
此外，他也建议教育部，直接把品德教育纳入道德教育，同时把品德教育融入校园文化内。
“教育有显性与隐性教学之分。类似品格教育注重熏陶、潜移默化与身教的内容，应融入各科教学、打造校园文化、鼓励师生互动、提倡社区服务，并严格执行反霸凌机制，而非另辟时段照本宣科。”
“除了调整个别科目的课时，教育部也应检讨不必要的科目、整合性质相近的科目，及删减重复教学内容，寻找更全面的课程优化方案。”
针对新课程纲要，李健聪提出四项问题吁教育部厘清：
首先，教育部须明确交代是否保留品德教育科，以及每周75分钟课时的来源，并说明对其他科目的影响。
其次，公开各科课时增减的考量依据，同时检讨科目整合、删减不必要科目及重复内容等替代方案。
第三，交代课时调整的决策时程，课程制订及课本编写单位是否事先知情，以及如何因应课时变化调整内容。
第四，检讨英语课时差异，以数据评估华小与国小英语课时相差一倍的对学生学习成果及升学衔接的影响，并作出相应改革调整。
李健聪也敦促教育部在新课程纲要定案前，先谘询各源流教育团体、教师及教师工会、家长和教育专家的意见，确保课程改革建立在专业研究、充分沟通及社会共识之上。
