教育资源的错配

新山武吉英达区“龙子龙女”抢学额现象，在某一层面上可视为龙年婴儿潮衍生的问题，但争学额情况，不是今年才有，在过去没有龙年婴儿潮时，一些华小严重不足的地区，也出现家长漏夜排队为孩子抢学额局面。

这现象反映著的，不只是地方上华小不足的问题，也折射出当权者在教育政策上的短视、资源分配上的不均，甚至偏差和错配情况。

如依据报导，柔佛州各县就有超过50所微型华小，但为何在偏远地区，微型华小面对新生减少，甚至毫无新生来源时，却无法迁校到一些城镇，尤其人口暴增的地区，对华小有需求的地方？

实际上，教育部副部长拿督张盛闻在去年就曾表明，教育部正在较缺乏华小的雪兰莪及柔佛两州，增建及搬迁微型华小。

然而，从过去的经历显示，要依据人口的需求，甚至制度化兴建华小，绝非是一件易事。

譬如董教总2016年12月整理的数据就显示，在1970年至2016年，虽然各源流学校的学生人数都有所增长，但除了国小增建了1600所外，这期间华小及泰米尔文小学，整体上是减少了。

从数据上而言，华小从1970年的1346所，减少至2016年的1297所，共少了49所，虽然这期间政府也有增建华小，但增建的数量不及减少的数量。至于，泰米尔文小学，整体上更减少了133所。

这一切的数据及现象，对声称与华小共存亡的华基政党而言，无疑是一个嘲讽，也说明了尽管母语教育虽获得宪法的保障，华小也被纳入国家教育体系内，但在单元及种族教育政策思维下，华小依然面对著种种的限制和压迫。

这种不依据人民对教育需求的发展，尤其是母语教育需求的资源错配背后，最终削弱的是国家的人才培育及竞争力。