（槟城3日讯）2025年，北马教育课题频频登上舆论焦点，从校园霸凌事件延烧，到教师体罚是否仍具正当性的争论，再到吉打独立中学爆发的性骚扰指控，一连串事件不仅冲击社会对校园安全的信任，也让教师权威与学生权益之间的界线，再次被推到公众面前。
在槟城，一宗涉及孔圣庙中华中学两名教师因藤条鞭打学生致伤而被控上庭的案件，引发教育界与社会广泛讨论，而两名教师均否认有罪。
案件进入司法程序后，雪隆华校董联会公开表达震惊与遗憾，并呼吁控方重新检讨，认为教师的训导行为属于职业操守范畴（misconduct），不宜轻率上升为刑事案件，否则将严重打击教师士气，动摇教育体系的信任基础。
该联会主席蔡庆文律师指出，教师的出发点在于教育与纠偏，而非施暴；若凡涉及体罚即以刑事罪论处，恐怕会让教师在纪律工作上畏首畏尾，最终受害的是校园秩序本身。
支持教师不等于无限戒权
不过，法律界也提醒，支持教师专业，并不等同于赋予无限惩戒权，执业律师周本兴指出，《儿童法令》第17条已明确规定，即便是出于管教目的，只要造成身体或情绪伤害，都可能构成刑事责任。
他强调，关键不在于有没有用藤条，而在于是否超越纪律界限（melampaui peraturan），法律存在的意义，并非打倒教师，而是为教育与惩戒之间的灰色地带划清底线，判断惩戒行为究竟是出于教育，还是情绪宣泄。
社会人物“马铃薯叔叔”关志庭也号召发起支持教师专业精神的和平集会，认为成长于体罚年代的一代，应更理性看待教育问题，并提醒家长，教育是学校与家庭共同承担的责任，而非单方面向教师施压。
吉华独中性骚扰案
今年4月，吉华独中一名教师被指涉嫌长期对学生进行性骚扰，警方于4月19日通知校方接获投报后，校方立即成立危机应变小组。行动党哥打达鲁阿曼州议员郑瑞隆随后揭露，涉案教师利用行政人员身份，以泄题为诱因，对女学生进行性聊天、发送不雅内容，甚至威胁性侵。
更令人震惊的是，随著事件曝光，多名毕业生陆续在社交媒体发声，指称早年曾向校方反映类似问题，却未获得积极处理；而该名教师甚至曾获颁优秀行政人员奖。
7名校友自发成立证据收集平台，短短一天内便收集到10项相关证据，显示有关不当行为早在2011年已有端倪。
体罚争议与性骚扰案件，表面上同属教师行为问题，社会反应却形成鲜明对比，一边是呼吁司法克制、保障教师教育权威；另一边则是明确要求零容忍、彻查到底。
关键在于前者涉及教育方式的界线，后者触及学生基本人身与尊严安全，社会可以讨论藤条是否仍适用于现代教育，但对于性骚扰、权力滥用与系统性掩盖，则几乎不存在价值模糊空间。
吉华独中董事会与校方在联合声明中强调零容忍原则，并采取停职、配合警方调查、提供心理辅导及强化师德机制等措施，正是社会对教育机构最低限度的期待。
不是选边，而是划线
回顾2025年北马教育问题的发展脉络，可以清楚看见一个共通点，社会并非盲目挺教师或一味反教师，而是在不断尝试为教育权威与学生保护划出清晰边界。
教师需要被信任，才能执行教育使命；学生需要被保护，才能在校园中安全成长。
当体罚、霸凌与性骚扰同时出现在公共讨论中，真正的课题已不只是个别事件，而是教育制度如何在权威、监督与问责之间，找到不会再让任何一方受害的平衡点。
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