第一次进班,与学生第一次见面,是不是一定得先来个下马威?

回想当年,刚出来教书时,好心的前辈担心我们这些稚嫩的新兵经验不足,镇压不住学生,随时发生兵变,壮志难酬,总不吝主动传技授​​招。当中下马威是颇受推崇的招数,大家普遍认为教师初次与学生见面时,以严格的态度来树立自己的威严,是管控班级的有效手段,有助减少日后管理上的困难。

下马威是份好的见面礼,是管理班级的有效方法吗?我把这个问题抛给了即将到学校进行教学实习的学员,邀请他们进班前先思考:想树立什么样的教师形象?跟学生建立什么样的关系?什么方法更有力?

下马威或许能为学生带来一定的威慑,帮助教师在初期建立一定的秩序,方便管理,但稍有不慎,却可能对长期的师生关系带来难以弥补的伤害。所谓“亲其师,信其道”,大家都知道一个人只有在尊敬师长,亲近师长时,才会相信、学习师长所传授的知识和道理。如果使用的手段只是帮助我们吓阻学生,让学生感觉到害怕、压力,不敢亲近,缺乏信任感、亲密感,无法沟通、交流,教育还能找到入口吗?

人们常说“严师出高徒”,却常错把严厉当严格,倾向以“凶”来施展力量。这几个词看起来相近,在教育中的意义却有所不同。 “严师出高徒”中的“严”,指的是严格,而非严厉。严厉指的是态度、反应,是由情绪主导的教育,在执行时常表现得很强硬,不姑息,会以责骂或惩罚为手段,不能说没有爱,但学生通常只能感受到压力、紧张。

严格是指注重规则,讲究原则,对规则和秩序的要求明确,并认真执行,强调持续性、一致性,能够透过明确的要求和适当的监督,来要求并引导学生。

顺道一提,当中的“严” 也是对教师工作态度的要求,即严以律己,要求教师得严格、认真看待自己的工作,以身作则,而不是纯粹对学生提出严格的要求,自己却不以此为标准。这是我们谈到“严师”时经常忽略的,只注意到教师对学生的单方面要求。试问一个宽以待己,却严以律人,对学生提出严格要求,自己却敷衍塞责的老师,又怎能赢得学生的敬重,如何发挥教育的力量呢?

一个教师可以是严格,却和蔼的,两者并不冲突。对学生要求严格,不表示一定得用严厉的态度,靠凶来震慑学生,而是给予学生明确的界线感、安全感、信任感,知道可为不可为,什么该做什么不该做,什么是对什么是错,不必担心犯错会受到惩罚。里头有爱有关怀,就算不敢与老师靠得太近,也不至于害怕。

中国教育学会副会长李希贵校长强调:“教育学首先是关系学”,如何处理好师生之间的关系,拿捏好分寸与尺度,是极考验智慧的事。教育路漫漫,希望学员在为期10周的教学实习中,能先为上述问题找到答案,自我定位。

陈诗蓉

3个孩子的妈妈,师范学院讲师,阅读推广人。

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