发展教育需要整村人的力量（It takes a village），我国华教先贤很早就有这种体认，我们是以整个华社群体的力量来发展华教。
我国的华教发展至今超过200年，从私塾到西式学堂，华小、独中、民办大学，华教一条龙的发展，逐步成型，展现沛然莫能御的群众发展教育力量。
然而，在华教发展的道路上，还是潜藏著一些隐忧：譬如小型独中的发展困境；国民型中学的发展受限制，以致影响了华小师资的发展；华小师资短缺及城乡发展不均导致郊区华小生源不足等等。
去年新改组的董教总独中工委会已成立了“小型独中委员会”，专司支援学生人数少于500人的独中。而学生人数少于300人的独中，更是需要董总以及中大型独中以独中一家亲的关系，给予必要的支援。
基于城市化的因素，乡区的年轻人在完成中小学教育后，到大城市或国外发展，有者在大城市落地生根、组织家庭，有者到国外发展，这是城市化发展的必然现象。除非各州政府有办法落实乡区的发展，给予足够的奖励，吸引青年人返乡创业和工作等，否则短期内乡区凋零现象还是无法改善。
城市化现象导致乡区或郊区的华小生源不足。各州，特别是吉打、霹雳、雪州、砂、沙等，部分华小需要靠友族来支撑，有些学校甚至华裔学生只有个位数，这些微型学校的发展，需要大家集思广益来激荡出更好的发展模式。
微型华小，特别是学生人数少于100人的华小，非常需要华社的支援。董总和教总曾经成立了“董教总华小工委会”，专司协助发展华小事务，可惜近年来没有发挥积极作用。部分州董联会有成立县区发展华小工委会，给予适当的支援，不过，要有更大的发挥，还是需要中央统筹的力量。
需展开具体行动
我们建议董教总尽快重组“董教总华小工委会”，采取必要的行动和措施来支援这些微型学校。除了收集这些学校的基本资料外，也需要展开具体行动，向董事会、家协及校友会沟通，看要如何强化老师及学生的教与学，或者需要协助迁校等，这些事项，急需大家共同来思索。
我们需要由强有力的“董教总华小工委会”来引领，发挥强有力的领导作用，来进行下列几项任务：
1.确认各州微型华小数目，召集各校董事会、校友会及家协共商大计；
2.确认该华小未来生源数量，研拟迁校的可行性；
3.有条件继续发展的微型华小，给予足够的支援；无条件继续发展者，则展开迁校行动；
4.积极向政府争取在有需要的地方增建华小，如此一来，关闭没有生源的华小才得以被接受。而释放出来的师资，也能舒缓城市地区的师资短缺问题。
微型华小存在多年，其出路需要认真看待。这一代能解决的问题，就不要留给下一代。
文教工作者
