（古晋2日讯）砂董总永久名誉主席暨会务顾问拿督包章文指出，六岁入读一年级并非不能推行，但绝不能“今年宣布、明年实行”，必须至少给予三至五年的缓冲期，让家长、师资及学校建设做好准备，否则将衍生不必要的问题。
他说，世界上确实有不少国家从六岁开始上一年级，但政策落实必须循序渐进，若确定实行，家长也需提前规划，例如提早让孩子进入幼儿园衔接课程，而非仓促推行。
他强调，师资准备更是关键，一般师训课程需四至五年专业培训，但教育部目前以“补救方式”临时招聘两万名教师，仅给予一年培训期。
“一年培训是否足够，我们也不知道，但对受训五年才毕业的教师来说，也未必公平。”
此外，课室是否足够也是现实问题，他指出，华小或许因近年来新生人数下降，可填补部分空间，但国小许多学校已爆满，若突然增加一批六岁学生，是否有足够课室容纳，仍需时间规划。
“如果给予三五年时间按部就班准备，家长准备好、老师足够、学校建设到位，执行起来就不会延伸很多没有必要的问题。”
包章文也特别提到乡区情况。目前砂拉越华小约有40%为非华裔学生，比全国华小非华裔学生比例28%更高。
他称，部分非华裔学生原本就读幼儿园一年或两年，中文基础仍较弱，若提前一年进入小学，与已接受两年幼教的学生相比，将出现明显差距，对教学造成压力。
他认为，教育部在落实政策前，应进行更细致规划，而非单纯为了扩大课室而仓促行动。
他是于今日出席砂华校董事联合会总会与本报交流时，如是表示。
此外，针对四年级评估考试，他直言，虽然称为“评估”，但本质仍是公共考试，却未充分咨询老师、校长及家长意见，让人感觉只是换个方式取代原有制度。
在协助学生方面，他说，华小若要推动额外补习或支援措施，仍需获得教育局或教育部批准，无法自行决定，不像独中可自行聘请教师及安排课程。
即便安排补习，多数也以自愿方式进行，无法强制。
他说，华校教师除了教学压力，还需承担家长期望及社会监督，因此在华小任教并不容易。
尽管面对挑战，他强调，家长既然愿意将孩子送入华小，校董与教师就有责任把学生教好，包括推动多元活动，让非华裔学生学习中华文化。
例如近年已增设非华裔书法比赛，让学生接触中华文化。
他指出，华小是目前少数能够吸引各族学生在同一校园学习的平台，是促进团结的重要载体。
“华小课题长期以来都容易被政治化，尤其在西马更明显，但我们仍希望以正面角度看待，让不同族群的孩子在同一个校园共同成长。”
