小学生需要学好许多思维技能，举例是其中之一。有的人认为举例很简单，实则不然，大家试一试知道。试举一例，哪份工作、岗位、职业里是没有舒适圈的？首相做为一名公仆，每天面对五花八门的政治斗争和挑战，有没有舒适圈？如果没有，为什么要限制任期？请大家自行延伸到各种社团领导人的定期改选和舒适圈的关系。
升斗小民的工作有哪一样是没有舒适圈的。园丁有吗？小贩有吗？自行创业的小老板有吗？诚然，各行各业都有许多东西要学，但多年的经验累积下来，总会同时滋长一块舒适圈吧？！
所以，要举个没有舒适圈的职业的例子，小学生做不到，恐怕那些轻视小学课程的成人也办不到。
可是，我国某国会议员却在月初说教师没有所谓的舒适圈。这种说词肯定和事实不符，也必然是斗争场内所需要的道具而已。明白这句话吗？在权斗场里，说出去的话不管是否符合真相，只要在角力中凭自己的地位、权势、声势、政治手段能压住对方，说词就会被接受、被执行，达到自己的目的。如果你优先在意自己说的话是不是符合真相，你不适合玩权斗的游戏。上述国会议员应该也不太关心自己说的是否符合事实，话抛了出去，有没有效，倒会反过来掂量他自己有多少斤两。
人们都说教师是铁饭碗，如果不是做了什么不符道德或严重违反工作行为准则的事，一般都不会被解雇。凡是铁饭碗必然更容易引发不长进、怠惰的心态和行为，在一个不怕被裁掉的环境里工作，即便有各类烦恼，能没有安全感和舒适感吗？许多鼓励学生阅读的老师都不爱阅读，许多老师每年写的教案都大同小异，和舒适圈一点关系也没有？
老师会有舒适圈，他们也理应想想如何应对舒适圈的负面效应。说到底，还是要靠个别老师对教育的热爱、个人的上进心和责任感。有的老师的教学法多年一样，不屑留意、在意在讲课时学生的迷惑表情，并进而改进教法。有的老师即便被学生难倒了，下班后也不愿想一想问题出在哪，也不愿自己先自修弄懂才去教学生，反正明年同样用威严镇压就行了。热爱、上进心、责任感在难以被责究的环境里逐年递减，和‘舒适圈的直径’成反比。
据上述国会议员说，是‘学校负责人’告诉他教师没有舒适圈的。该‘学校负责人’，如果是指校长，那么该校长不是有心扭曲事实，就真是对本身的职业不了解，该打！纳闷的是，想一想就知道不可能的事，怎么该国会议员会照单全收？
教师被调职，需要重新适应和掌握的事，从个人家庭到学校事务，的确很多。到得适应和掌握了，又被调职，人会累，且真的难以专注、有计划地把自己的教育抱负、计划好好施展、生根。资历尚浅者，调职能帮助吸取经验，新手校长（也算老师）几年调职一次，有其好处。若是具15年经验的尽责好老师，对原校当然是宝，老师本身、校方和家长都希望能留住，但如果上头说调到同个镇的另一所学校去让别的学生受惠，那么双方的道理轻重真是难一晾一两地称。上头有权力、老师有意愿、家长有不爽，往往落得各自斗法，惊动国会议员，也算个手段，但扭曲‘老师也有舒适圈’这一事实，我想还是越过了那些优先在意说话是否符合事实的人的底线。
物理学博士。现任职于马来西亚诺丁汉大学。
2015年起推广“思维教育”，已为教师、家长办50多场工作坊、讲座，《思考、挣扎、蜕变》、《小学标准课程（KSSR）中的思维技能》、《给父母的建议》等书作。
