一位60岁的先生报考今年的SPM考试，成为这次SPM考试的难得新闻。
60岁依然参与考试，学习的精神与态度让许多人佩服，但是除此之外，我们更应该借此更深刻的反省现今教育制度的缺陷。
这位60岁的考生，其实不是喜欢SPM（试问有谁会喜欢？），而是他希望能够到大专院校升学，进修自己最有兴趣的课程，奈何因为教育制度的钳制，他只能硬著头皮继续考SPM。
这位考生学习向上的精神值得赞许，但是为何这个国家，这个社会，这个教育制度却无法让一个有心学习者进修自己的兴趣的课程呢？
其实许多国家已经展开所谓的成年人再教育计划与行动，即是让社会人士、家庭主妇、甚至退休人士能够透过简易的方式，进入大专院校进修自己心仪的课程，有些大学甚至允许跨科系的选课。
在选课方面，采取宽松与通融的方式，让脱离校园已久的成年人能够重返校园，学习自己所爱，提升自己知识与能力。
另外，许多知名的世界级大专院校，图书馆与讲堂采取对外开放的方式，校外人士经过一些简单的手续，就能使用图书馆的书籍设施，还能够到讲堂听自己的喜欢的课。
许多年过半百的成年人，不是为了什么考试成绩而来，也不是为了什么文凭，更多的是让自己享受学习。
“享受学习”这句话，在马来西亚的教育制度中多么的匮乏！
首先在主流教育体制中，我们没有太多的选择，另外学校与学生的终极目标是最后的考试，这样的学习何来享受？
许多人依然沉溺在分数至上的理念中，分数往往又和学生的能力品行挂钩，学生深刻明白什么是终极一战，所以在终极一战表现亮眼，就不枉费五六年关在学校与补习中心所耗费的时间与精力。
我们训练的强大考生兵团，却在以人为本的教育开拓中一败涂地，考个文凭找份工作，已经成为教育制度的唯一用途，其余的，不痛不痒，更别说“享受学习”了。
一位60岁的考生，成为新闻，因为大家眼里的教育是小孩与青少年的事情，却忽略了教育不应该只是以考试为终点，当中包涵的人格塑造，性格兴趣趋向的挖掘与培养，而这些事情，可不是只有小孩与青少年才需要啊！
我们用了几代人的努力，将教育狭隘化，然而再将教育与考试挂钩，最后让考试等于教育成为一种普世惯例。
我们的考试制度让学生一代又一代的陷入苦闷的学习中，我们狭隘的教育理念，也让我们一批又一批的有志之士，渐渐掩埋在僵化的制度中。
