允许孩子失败，也是对孩子能够成功的一种信任；让孩子明白，失败、错误没什么大不了的，人人都可能碰到，勇敢、聪明的人会从失败中吸取教训，继续努力，然而在教育上吃苦及面对瓶颈，也是在所难免的事。
教育其中的本意，是不断提升孩子心智水平和生命境界的过程；然而提升，就意味著须要克服困难，突破局限。这样孩子在学习过程中，一定有快乐与消沉，乐意或者不乐意。
而其中关键，在于父母及师长能否为孩子把握方向，是否有一个稳定的心态，淡定地看待孩子学习过程中出现的种种问题，帮助他突破一个又一个关口，把孩子的境界一直向上提升，提升得越高，孩子的心智越成熟，能面对及处理的事情就更多。
所以学习， 就是不断地克服困难；教育，就是不断地帮助孩子克服困难。教育是有苦有乐的，苦中有乐，乐中有苦，在苦与乐中磨炼成长。
但如今却极力鼓吹“快乐学习”，不愿正视学习过程中的“苦”，对苦过度敏感，孩子有点痛苦，父母师长就如临大敌，担心孩子受压抑，担心孩子受不了，于是就步步退让，降低学习难度，变换学习方式，但并不一定有什么效果，孩子长期徘徊不进，心智停滞在某个地方，甚至一辈子都突破不了，进而导致越来越多的“啃老族”或“尼特族”的出现。
与现代教育不同，古人很少谈教育的“乐”，而是强调教育的“苦”，“能受苦方为志士； 肯吃苦不是痴人”，“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，“吃得苦中苦，方为人上人”，“宁吃少来苦，不受老来贫”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”……
鼓励孩子刻苦学习的名言比比皆是，难道古人都不爱孩子吗？其实不然，古人对教育的理解虽然朴素却很深刻，反而把握到了教育的精髓。因为教育不是快乐的，也不是痛苦的，而是苦乐交织，有笑有泪的。
快乐谁都愿意看到， 但教育最关键之处， 却在于你如何处理其中“苦”，如何在孩子遇到困难、沮丧低落的时候，为孩子把握好方向，让孩子勇敢、正确地去面对以及突破！
看不透这一点，而盲目地谈“快乐学习”，其实是教育之道的迷失。
