配合《大马2013-2025教育发展蓝图》检讨国内英语水平之理念，英语教师必须报考大马大学英语测试（MUET）。教育部一纸令下，要英文教师在今年12月之前自费报考英语测试，引起教育界千层浪。
作为捍卫教育的非政府组织，教育权威团体即全国教师专业职工会连同沙砂两州的多个公会联合发表声明，强烈反对强制那些非主修英文的英文教师报考这项测试。
另外众多的英文教师也强烈表达不满，认为政府不应拿大学英语测试来相提并论。他们认为这项测试是让那些学生申请进入大学的考试，如果要求他们报考，等同不尊重他们的专业。
强制非主修英文的教师报考英文测试已严重伤害了教师的自尊心，学生的英文水平低落，绝不可质疑和归咎英文教师的专业能力，这是一种严重的偏差。
学生英文水平的低落有多种因素造成，教育部难逃其咎。其中，国内有27所师训学院，而教育部这些年并没公布每年录取多少学生进入英文组的数据。
师训学院培训英文教师，绝对是正常管道，所培训出来的教师也具专业资格和水准，因此，要现有的英文教师参与考试，令教师们纷纷质疑教育部背后是否有其他动机。
其实大马的英文水准在东南亚是顶呱呱，排在新加坡及汶莱之后，其他国家难望其项背，何于今日沦落至此？一些教师更对自己被指责为造成国内英文水平滑落的因素，而感到情何以堪。
环观国内各源流的英文教师，其实都具备专业水准，他们的英文能力不容置疑，而学生无法有效掌握一定程度的英文，取决于多方面因素，学习环境和社区环境是不可忽视的主因之一。
城市和乡区的学生学习能力有差距，在乡区，如果大多数村民都以马来语为沟通管道，自然而然学生在上课时英文教师也必须以马来文方式来教导。在这种情况下，乡区学生的英文程度跟不上，那是可以理解的。
从另外一个角度审视，如果社区交际、社区活动也用马来文，英文又如何提升，所以教育部应该认真看待此问题。
至于居住在大城市的学生，可轻易听到国民用英语交谈，甚至是政府部门办事处，英文也大行其道，所以英文程度较好也是可能的。
政府应细心聆听，并严正看待全国2万643名非主修英文的英文教师被强制性报考大马大学英语测试的课题，以平息师怨。
