（吉隆坡23日讯） 首相拿督斯里安华日前宣布调整入学政策，从明年起，小学一年级新生的入学年龄调整为6岁的政策并非强制性，但这项攸关国家教育体系转型的政策宣示，已引发不同反应；部分家长期盼孩子赢在起跑点，亦有家长忧虑孩子身心尚未成熟，而教育工作者则普遍对政策的仓促落实、配套设施及师资负荷表达关切。
《东方日报》访问多名家长及教育工作者发现，社会对新政策看法分歧；部分家长盼望孩子尽早打好学术基础，以衔接日后更具挑战性的课纲；惟多名教育前线工作者则敲响警钟，直指师资、教室配套及明确指南的不足，是当前家长焦虑的主要根源。
从评估测验的公平性到私立幼教的生存危机，各界声音汇整出一个共同的诉求，即政策转型需要更长的“缓冲期”。
家长反应不一：有人支持提早打基础 也有人忧政策仓促
家长林女士认为，在课业压力日益沉重的今天，尽早让孩子进入正规教育体系有助于打好基础，才能应付未来的学习需求。
“我其中一个孩子在3岁时就读幼儿园了，如果现在不把基础打好，以后会很困难。”
她甚至建议，校方可以考虑根据年龄分班，例如将6岁和7岁学生分开，或增设类似“预备班”的衔接课程，帮助提早入学的孩子适应。
另一名家长萧女士指出，是否提早入学应以孩子的个体差异为准，即便同龄，对于年尾（如12月）出生的孩子而言，其心智成熟度也可能落后一截。
“有些小孩可以提早入学，但有些则不适合。例如我的女儿是12月出生，心智可能比较慢成熟。”
她认为，设立诊断测验有助分辨孩子是否具备跟上课程的能力，同时也可减轻一年级教师在学生人数众多的课堂环境中，难以兼顾心智尚未成熟学生的压力。
此外，家长赖女士则对落实的时间线表示忧虑，认为2027年全面实行的计划过于仓促，可能导致目前5岁的孩子心理准备不足，将少了一年的学习过渡期，恐怕孩子在身心上难以适应。
“政府应给予家长至少两年的缓冲期，让他们有足够的时间规划，例如提前在4岁送孩子入幼儿园，确保孩子在6岁进入小学前，无论身心还是学习进度都已准备就绪。”
她也担心，班级里出现不同年龄的孩子，可能会引发学生之间的心理比较与疑惑，例如为何有同学较早或较迟毕业，但所学课程却相同。
相比之下，家长拉菲达则表现得较为开明，并以过去的“跳级制度”为例，指出以往也有成绩优异生提早升学，与不同年龄的学生同班。
“我认为班上出现两个不同年龄层的孩子并不是大问题，最重要还是取决于孩子自身的适应能力与成熟程度。”
家协：支持改革革新 惟推行过于仓促
八打灵培才二校华小家协主席骆展丰指出，家长们实际上对教育改革持开放与欢迎态度，但政府在推行“6岁入学”政策时过于仓促，现阶段资讯不明确已导致家长陷入疑惑与紧张。
他表示，家长目前最关心的是具体的行政操作，如何注册申请诊断测验、评估的具体内容等；家长希望政府在宣布政策前，应先做好完整的大蓝图和问答平台（FAQ），而非在缺乏具体指南的情况下匆促推行，让家长无所适从。
他表示，现行制度已不再强调考试，但这项入学评估可能引发家长的攀比心态，他也担心若孩子未能通过测验，会产生严重的挫败感。
“政府必须发出一个清晰的指南，让家长与孩子明白，提前入读一年级只是选项之一，即使未通过测验，也不代表失败，仍可继续以健康心态多学习一年。”
此外，他指出，尽管政策强调由家长自行选择是否提早入学，但在实际情况下，除了部分家长的考量外，若孩童的同侪或朋友选择提早升学，孩子本身也可能产生跟随心态，进而导致入学人数激增。
“以培才二校为例，今年一年级新生人数约450人，家长因此会担心政策实行后，学校的师资与软硬体设施是否足以应付。”
他补充，部分城市孩子即便已就读幼儿园两三年，升上小学一年级时仍会出现哭闹情况，因此即使孩子在学习能力上适合提早升学，其心智成熟度是否已准备好，仍有待审慎评估。
黄西利校长：年龄差距近一岁 家长须慎评估心智成熟度
加影育华华小校长黄西利提醒家长，6岁与7岁孩子在同一年级就读，年龄差距最大可达11个月，因此家长在作出是否提早入学的决定前，必须审慎考量孩子的心智发展与整体适应能力。
“父母也被建议，让孩子先经过政府安排的专业人士所进行的评估测验后，再依据结果来决定是否提前上小学一年级。”
