关丹中华独中建设工程，我认为是一项必须落实的任务。官方批文所引发的议论，还没有明确定案，但可视为一场正面辩论，有助于开阔华人社会的关注层面与思维，强化华文教育根基。
首相拿督斯里纳吉本月7日为关丹中华定调，说明这是一所双轨制独中。学生报考马来西亚教育文凭，也可拿统考。关丹复办独中工委会执行顾问丹斯里方天兴说：“首相在会上亲口说了3次，关丹中华是一所独中。”
创办关丹中华独中，是一件大事。独中身份具有独特意义，因此备受关注。各方针对批文走调与办学疑虑的争议，形成对立面，恐怕会给建校前路蒙上阴影。
我认为，应该积极看待发给批文的诚意。据了解，官方批文根据法令处理出来，它或允许发挥的空间，却显然难于明文规定。纳吉透露，他与教育部长商讨在现有教育法令与华社诉求之间，寻求一个平衡点，终为关丹建立独中找到解决方案。
这里要提出一点就是，即使现实环境中，一时无法改动法令或政策的安排，我们还是必须争取和珍惜，每一个可以发挥的机会。
例如目前的另一个热门课题，检讨国家教育的《马来西亚教育大蓝图》。今年初开展全国对话会的时候，华社一个看法认为，对话会不谈检讨教育法令和政策，故持保留态度。然而教改势在必行，如今晋入最后阶段，华社党团终争相发言、呈书表达立场。
华人社会对于大是大非的课题，就是要有严正立场。
然而国情特殊，一旦面对无法改变，或者眼前一时无法改变的现实环境时，则需要变通的处理方式。《马来西亚教育大蓝图》的华教处境，正面关注之；关丹中华纠正批文“边争取、边办学”，这一切都是进取态度，没有轻言放弃。
古今许多伟大领袖，在现实中无法改变当前的环境时，均能另辟蹊径，继续追求目标；我们熟悉的一位就是中国邓小平。当年邓小平推动改革开放时，没有改动共产中国的社会主义体制。今天，仍然走出自由经济、资本主义的成就。这个比喻不尽恰当，却可作为一个参考角度。
马来西亚华人处在复杂的环境，早已培养各种应变能力。近期而言，有华团对926华教抗议事件的“认同但不参与”立场，及至关丹中华独中课题的“边争取、边办学”等，均属顺势应变做法，却不失务实之效。
维护母语教育，殊途同归。关丹中华独中建起来，也是体现了华教吋土必争的精神。华人社会认同关丹中华独中的身份，将是一个重要标签。因为要筹3000万令吉建校经费，需要全国同胞的支持。
工委会任重道远，就像众人所拍胸承诺的，必须确保贯彻独中办学理念。我们看到关丹华社坚定的立场，一定要把中华独中建起来。我要寄上一份祝福，期许关丹中华点燃了薪火、传承薪火；也希望有您的共鸣，接力推进华教事业。
