《马来西亚教育大蓝图》初步报告周二公布，描绘出国家未来与新生代的一幅愿景。这项教育改革工程，晋入最后聆听民意的阶段，接著将于12月提呈内阁讨论，拍板执行。我在7月20日此栏写《国家改革不能掉队》，当时认为华社反应不够积极。
如今，我们还有甚么意见吗？无论你喜欢不喜欢，这是一项势在必行的教改，必然对我子弟影响深远。
首相拿督斯里纳吉推介这份报告时强调，我们必须勇敢超越政治、超越民粹，处理国家教育的课题。我出席副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁的汇报会，他也强调：“（我是政治人物…）我没有做最后决定，他们专家做决定”。
教育回归教育，这是我们长期追求的专业精神。国家领袖有此勇气与魄力，精神可嘉。环顾周围国家的教育发展，马来西亚久已落后邻近的新加坡、台湾及韩国等。如今新的教育改革，其实只是迎头赶上，还不至于抢在前头。
这回制定教改大纲过程，广征民意，同时引入联合国教科文组织、国际评估机构及外国专家等参与其事。这些做法反映，有关当局正视国际水平的要求与挑战。
大蓝图规划的13年工程，范围广泛，包括大人、小孩，软体与硬体建设。难得的是各项工作细节、执行时间均有注明，可作追踪；这点显示了明确的决心。
虽然是初步报告，但据了解，80巴仙至90巴仙已是定案，因此有必要深入解读。我认为再完整的报告，都有可以再加强的地方。所以，华人社会各党团、专业机构，必须掌握在这最后阶段，继续做出各种补充。
《马来西亚教育大蓝图》工程浩大，有一点却是非常确定的，就是教师在这项大工程中，扮演著先锋角色；因此，教师素质是不可以妥协的条件。
我们哪一位，不是在老师的谆谆教诲下成长的？教师对这一切影响重大，围绕在教师身上的课题，从个人待遇、服务精神、操守，以至专业水平，都将面对大规模的评估，进而做出应有的调整。我相信，一些冲击将是激烈的。
新进教师可以遵循培训步伐，达到所规定专业水平。而比率更大一群的在职教师，则需要庞大工程进行提升。官方数据显示，现有教师当中，60巴仙还有20年的服务时间，可见其牵连之广。
这对有关当局，对在职教师而言都是重大挑战。我们展望丰硕收获的同时，更期许老师们积极面对转型，共创美好未来。
《马来西亚教育大蓝图》的目标，就是培养出“6强新生代”；即强在能够掌握知识、思考能力、领导能力、双语能力、道德品行及国民身份认同的国民。新一代能力有助建国兴邦，但是我们必须提醒，这并非超人一等，而只是具备一定的条件，可在地球村的环境竞争与发挥。前途愿景，需要个人继续发奋图强。
