教育工作者经常感慨现在的孩子愈来愈难教。性格上倾向自我、自私，只在意对自己有利或可快速获得快乐的事，对周遭的事物反而漠不关心，对了解社会不太感兴趣，更甭谈有什么人文情怀。造成这些问题的背后，有专家把原因归咎于过度使用电子产品，有者认为是现代父母的三观发生了变化所造成。
面对学生上课不专心的问题，如何有效去破解，去引导学习兴趣，这是当前的教育工作者最大的挑战。有专家分析，这是当前青少年过度追求“奶头乐”所致。透过综艺节目、电子游戏会让人瞬间释放多巴胺，很容易得到快感，并且很容易上瘾，经不起诱惑者很快的消耗了意志力和麻痹思想，忘记奋斗对自己的意义，对学习提不起劲。日子久了养成容易接受现实，追求安逸的心态，著重获得瞬间的快乐，无视快速沉沦带给自己在学习上的障碍，自己成了温水中的青年蛙还浑然不知。
相反的，忍受枯燥乏味的学习过程，甚至还有些痈苦，经过一番努力取得学习成果，这时脑里来从得释放内啡肽所得到的快乐，是一种跨越障碍、逾越痛苦得到的成就感所带来的一种快乐，在提升自己的过程中所得到的巨大乐趣。不易得轻易到，但却能持久。
很多家长并不懂得多巴胺和内啡肽的差别，多巴胺会瞬间让人快速得满足，快速反馈的快乐感就是上瘾的根源，是孩子沉迷于玩手机的元凶。不少年轻父母也是机不离手的“低头族”，对孩子沉迷于玩手机的习惯自然也失去了约束力。身为家长的理应让孩子明白，吃不了学习过程的苦，就等著面对在将来生活上与工作上的苦。
追逐脑中释放多一点多巴胺而放任自己，其实是踏了别人设下的陷阱。苹果手机设计大师乔布斯生前从不给孩子使用IPAD，周末在家里教孩子数学与历史知识。许多电子游戏设计师的孩子根本不接触游戏，因为设计师深知这种游戏会带来不良的后果，无形的诱感轻而易举的就会摧毁一个人的意志力。
读过这么一句话:“人生最大的遗憾就是年少不经事，懂事已中年。在无知的年龄做了选择，在懂事的年纪承担后果。拿最好的青春，换最深的教训。纵有千般慨与疚，但无岁月可回头。”看来学校的教不会的只好等待让社会来教。
厦门大学历史学博士。
