（诗巫19日讯）砂拉越华文独立中学董事会联合总会（砂华文独中董联会）主席拿督刘利民表示，董总近年来积极倡导技职教育发展，但其定位与方向仍有待进一步厘清。技职教育究竟是要发展为一套完整的教学体系，还是仅作为高中分流的补充选项？这一点亟需明确。
他说，董总不能只停留在口号层面，而须配备相应的课程架构、教材开发、师资培训与评量机制等资源。否则，技职教育将难以真正落地，成效亦将受限。尤其目前董总内部缺乏具备技职教育专业背景的行政与研发人员，更使得课程设计与评量工作的推进面临挑战。
他指出，要在独中成功推行技职教育，必须正视两项关键现实：其一，课程设计须兼顾“升学”与“就业”双轨衔接，否则难以赢得家长的信任与支持。
他表示，其二，需积极引导社会观念转变，打破“技职教育是次等选择”的旧有偏见。
“唯有课程设计与社群观念同步推进，技职教育方能契合产业需求，培养具备实务能力与专业竞争力的人才，回应社会对优质技职教育的期待。”
他是于今早假诗巫省华文独立中学董事联合会大楼8楼常青礼堂举行的“砂劳越华文独立中学考试、技职与教师教育综合交流会”开幕礼上致词时，如此表示。
该交流会是由马来西亚华校董事联合会总会（董总）与砂拉越华文独立中学董事会联合总会联办。
他感谢董总继上次的“课程与学务综合研讨会”之后，再一次派出董教总独中工委会委员，董总考试局、教师教育局及技职教育局的同仁来到砂拉越进行面对面交流。同时，也感谢来自砂拉越14所独中，共93位教育同仁，包括校长，教师的踊跃参与，充分体现了大家对专业成长的持续投入与高度重视。
他说，交流会聚焦独中技职教育、校长与教师培训、统考制度与评量、高中理科实验校本评量以及小型独中专案等核心议题,目的在于促进各方深入交流、互相学习，共同探讨砂拉越华文独中的永续发展方向。
他指出，自2020年疫情以来，华文独中持续因应变局，积极回应后疫情时代的教育挑战。然而，我们也必须坦诚面对一些现实问题。近年来，多位砂拉越独中校长与教师反映，董总在推动独中事务时，与学校实际运作之间逐渐出现脱节现象。
“部分方案在设计与执行上，偏重“统一规划”，未能充分考虑各地独中在资源条件与地域环境上的差异，导致成效受限，甚至使部分学校对董总的发展方向产生疑虑。”
他称，随着教育生态日趋多元，地方化需求日益迫切。若董总仍沿用自上而下、带有家长式指导的单一推行模式，将难以有效回应各区域独中的实际需要。尤其在砂拉越这样与西马在资源结构、办学条件及文化背景显著不同的区域，我们所面对的挑战更为复杂，所需支援也须更具针对性与适应性。
“因此，我们建议董总，在未来政策制定与项目执行过程中，应更充份尊重地方差异，采取因地制宜的弹性策略，避免‘一刀切’做法，以提升服务的适应性与支持度。同时，应积极建构互信与协作的平台，形成上下联动、相辅相成的关系，共同规划更具包容性与前瞻性的华文独中教育蓝图。”
“此外，也期盼董总行政团队能将更多专题讲座、课程改革试点、师资培训计划及学务发展项目延伸至砂拉越，与我们携手打造更贴近在地需求、更具实效性的教育体系。”
关于小型独中的发展，他说，砂砂华文独中董联会认为董总应该更深入理解各地独中的实际背景与成因。小型独中并非都是华裔人口流失的结果。以砂拉越5所小型独中为例，它们自创校以来，便以服务社区、提供母语教育为宗旨，“小型”是其办学模式的主动选择，而非无奈结果。因此，董总设立的小型独中专案，应更贴近在地实际，提供真正符合这些学校迫切需求的支援策略。
董总方面出席交流会的有中央委员及董教总独中工委会技职教育专案小组委员会林泽民副主任、董教总独中工委会统一考试委员会主任郭荣锦博士，董总副执行长曾庆方，董总技职教育局主任林美燕博士。
