有感我国教育制度与西方国家有巨大差异，因而希望加强中小学生接触科技的理念，29岁的机器人设计师黄伟康与其团队费时8年，研发本土机器人及26种机械配件再进军中小学后，该机器人已申请设计专利，堪称东南亚区域唯一生产机器人的公司。
该5人团队3年前议决进入中小学推广机器人，精益求精，除了售卖机器人配套，也提供租赁方式及网上学习。
该团队目标是在今年内接触100间学校，向100名学生展示变化无穷的机器人，预计将有1万人得以认识进而培养兴趣。
黄伟康接受《东方日报》访问时说，他在日得拉科技学院就读电子系文凭课程时，无意间参加了机器人比赛，从而对机器人充满浓厚兴趣，并随后在玻璃市大学修读电子系学士学位。
毕业后，他进入实宏科技工业有限公司任职工程师，该公司主要是生产电板供应给大专院校作为教学用途。
在工作过程，他发现公司供应的教学电板，就连教授也不懂如何授课，引起其想要探索的兴趣，并发现西方国家的孩子在中小学就已经接触科技，大专时更专注创新；反观在马来西亚，中小学只是学习理论，到了大专才有机会接触科技。
推出网上学习系统
这个发现让他开始构思，如何让中小学生接触机器人，因为现今市场上的机器人都是来自美国、中国及韩国，美国的机器人要价3000令吉，价格昂贵无法普及化。
“再说，根据调查发现，全马不超过30%的中小学接触机器人，且高达70%的学校，对科技是陌生的。”
他与另外2名同事于2008年就开始构思设计机器人，并进行了四五次改良，而外壳也改良了两次，终在2014年让梦想成型，也让本土机器人面市，命名为“rero”。
机器人面市后，他开始接触市场行销，发现若只是单单售卖机器人成效不大，所以就开始推出网上学习系统，让学生可以自行学习。
“随后，我们发现售价850令吉至1800令吉的机器人非许多家长有能力负担，所以推出租赁方式，也有先租后卖的优惠及分期付款以减轻父母负担；一些学校组织也一次过租赁40套机器人进行培训活动。”
放眼机器人及编码普及化
现阶段创立的rero教育有限公司目标清晰，即将机器人及编码普及化，所以该公司也陆续进行3项推广活动，全马走透透接触中小学生。
黄伟康说，该公司展开接触100所学校，并在每所学校让100名学生接触机器人的活动，至今中南北马的伙伴已接触了80所学校，并赶在今年放假之前到另外20所学校推广机器人。
该公司也招徕一些有经验的学习者，通过在展销会、各活动上向参观者讲解rero的操作，让实习生学习讲解。他说，一般上学习者若只是单纯学习可能会逐步忘记，但是若透过教导他人，不仅可以增加吸收，而且更可转换成经验及提高领悟力。“至今我们在全马各地已有200名年龄介于10岁至20岁的实习生。”
他强调，有了网上学习、课程授课的学习管道，也有学习回馈的平台之外，该公司每年也会主办年度机器人大赛，让学生相互竞争及开拓新视野。
正方形设计马达申请专利
黄伟康说，本土设计的机器人除了以正方形设计的马达外，也不需要螺丝上锁，而是使用“扣插”方式组装机器人，这个正方形的设计模式也已申请专利。
黄伟康说，他早前到美国洛杉矶参展，发现在全球仅有5台的机器人使用扣插方式，有者是长方形，而他设计的正方形则可更轻易组装，外形也较符合机器人形状。
“设计的电脑编码系统也是采纳最简易的方式，只需要半小时即可掌握基本操作，这可以让中小学生轻易上手。”
让他引以为傲的是，纵观市场，只有本土机器人植入教学模式（teach mode），即使用人工摆动机器人，这些动作都会记录在记忆库内，而机械人也将会在重播后摆动这些姿势。
“这可以让一些较难的动作，如步行的动作透过人工摆动，操作者只需要在C程序设计编码系统内校正一些技术，即可让机器人动起来。”
他自豪地说，要让机器人两只脚步行并不简单，因为主机需要同时操控7个马达，所以这个教学模式可以轻易让机器人做一些高难度动作，而且所有动作都收录在其记忆库内。
据悉，其机器人共有两种配套，即850令吉的基本配套（一粒主机、4粒马达及基本零件）、1800令吉的标准配套（一粒主机、8粒马达及零件），使用者可自行添加乐高或者其他的积木充装饰用途。
