2011年，王政忠把自己真实故事写成书，记载了在台湾南投县中寮乡爽文国中实习时，一心想逃离偏乡学区回到城市担任补教名师，却因为一场921大地震，两名女学生哭著问他“老师，你会不会回来？”而唤醒了他对教育的初衷…
《老师，你会不会回来》至今已经出了3版、共16万本，今年更被改编成同名电影，登上大银幕。其实，小说出版不到3个月，已有电影公司找上门，希望拍成电影。王政忠说：“那时我满诧异的，这本书谈的是教育及老师，怎么会让电影公司感兴趣？原来是导演自己买了书，故事感动了他。其实我当时很犹豫，因为台湾的生态是，一旦被拍成电影，校园会变得不安静，我也不希望让学校造成困扰，所以我一直很挣扎。”
后来与学校的老师沟通与讨论以后，如果可以把教育正向的价值拍摄出来，同时不过分渲染商业的部分，这个故事可以传递正向感动的能量。“后来我答应了，可是我跟电影公司要求，希望剧本经过我的同意。我觉得这个决定非常正确，因为第一版的剧本简直就像偶像剧，后来陆陆续续改了七八次，也换了电影公司。”他说：“我不希望变成造神，焦点放在一个‘英雄’身上，我觉得这个部分应该淡一些，而且他们加了很多的梗，太商业和娱乐了，不太接近教学现场现实的样貌。”后来最初接洽他的导演放弃了，反而是资深制片郭木盛锲而不舍地促成电影的拍摄。
藉教育翻转人生
王政忠出身社会底层，父亲好酒爱赌，曾带著全家跑路躲债，留下他独自在台南求学、生活、打工。在那段“举目无亲”的成长岁月里，他遇到好老师的鼓励与接济，透过教育翻转了自己的人生。“我是念明星高中（台南一中），理工科的校友们不是医生就是工程师、建筑师；社会科出身的就当律师，很少立志当老师的，我算是少数。不过我的高中老师很支持我，要我好好实现自己的梦想当个老师。”他也不扭捏掩饰，赚钱对他来说很重要，计划好毕业后到城市当补教名师。“当时我家里还在负债，我必须去赚钱。但同时我心里清楚，今天我有机会翻身成为一位老师，是因为我以前遇到好老师，所以我了解这些偏乡的孩子需要一个好老师，但是我也有我的家庭现实，这两股力量一直在拉扯。”
王政忠从小必须打工，除了赚生活费也帮家里还债，“家人都用我的名字去贷款，我的名字很好贷，公务员嘛！最大一笔是500万台币（约70万令吉）。”他是家中长子，下有弟妹，可是承担家里债务的，只有他一人。“他们都逃了，我工作就在那里，也逃不掉。”那一笔500万的债务，让他跟家里正式决裂，以后不再与家里有财务上的牵扯，“我每个月光利息就要付3万7000台币（约5200令吉）了，那时候老师的薪水才5万台币（约7000令吉）出头。我一直都在跑补习班，直到2011年才把家里近八位数的债务还清。”
因为妈妈希望他回家，所以在填实习学校时，他选了南投。“离南投市区最近的就是中寮乡的爽文国中，那时我完全不知道那是一所怎样的学校，只考量离城市近，这样晚上我才有机会跑补习班。”
震后留下重建，不再离开
中寮乡很穷，是南投县税收最少的一个乡，工作机会不多，青壮人口普遍外移。偏乡学校人力不足，教学资源缺乏，他必须兼顾教学与行政。
王政忠在大学时期就是一个风云人物，书读得不错、又是篮球校队、现代诗社的社长，人际关系也很好。这样的一个学生踏出校园以后应该会平步青云。“我的高师大的同学们在填毕业实习学校时，大多填到城市去。而我去的就是一座山里的学校，跟人家讲起就会有点害羞，感觉自己矮了一截。”原本服完兵役，他就要申请调往其他学校，慢慢往城市学校迁移。“我觉得城市能够让我发光发亮。”
1999年那场921大地震，当时还在服兵役的王政忠，震后3天回到学校，怵目惊心，“那里是重灾区，你可能在电影中才会看到的特效画面，就真实出现眼前——地面四分五裂，学校也倒了，操场变形。”两个女学生问他“老师，你会不会回来”，深深触动了他。
“那声呼唤的确非常关键，对我来说也是一个下台阶，虽然我是真心决定留下来，但是那句话让我可以跟我朋友说，不是我想留下来，是学生们想我留下来。”他说：“我原本想说留个三五年，陪学生们走过这一段，重建也差不多了，我就可以离开，但是…”说到这里，王政忠顿了顿，笑了。无数人问他有没有悔当初留下，“没有后不后悔的问题，因为现在回想，如果当初调到城市去，我一样会在城市发光发亮，我可能成为真正的名师，别人眼中的胜利组，不过可能就无法像留在这里，有这么多生命精采的故事吧！”
“学校要被看见，首先人要被看见”
2000年退伍重归爽文国中，王政忠努力推行教育理念，但是到了2008年他遇到了瓶颈。“学校的各项教学措施都在进行，却上不去。以英文为例，学生的笔试成绩都不错，可是他们却不会说、不敢说、听不懂。如果想为学生创造听说的环境，就要有资源进来。所以2011年我得奖、被看见时，隔年我们的学生就跟美国的大学生用skype说英文，开始办暑假英语营，招募国内外的志工。”
“其他的包括国乐团，他们很认真练习，但是乐器很烂、而且不足，任他们再认真还是不好听，我们获得了150万台币（约21万令吉）的补助经费，才把乐器补足，之后真的得到冠军。唯有获得充足资源，他们的付出与收获才能获得正比。这些都是要被看见以后才有办法做的。如果我的学生无法走到世界去，我就要把世界带进来给他们。”
2008年荣获“Power教师奖”，“那时候不会好好利用。”2011年他决定出书《老师，你会不会回来》，同时获教师职业公会颁发“Super教师奖”。台湾媒体形容，当时校外沸沸扬扬，校内安安静静。
“那时候跟几个同事相处出现问题，不过绝大部分是我自己的问题，2009、2010年我觉得自己做事太急切、欠缺沟通，很多事情做了再说，变成少了大家一起努力的感觉就没有了，好像我说了算，大家要配合我，就让伙伴们不舒服。”同事不满的情绪爆发后，王政忠从教务主任退居辅导主任，不把自己摆在重要的位置，沉淀省思了一年，并且努力修补关系。“这让我反省，要有更多的沟通与对话。之后我回到教务处，直到现在我们建立起一个很好的团队。”
改变教学方式 看见野孩子蜕变
爽文的学生都来自弱势家庭，从小就缺乏家庭的支持力与成功机会，王政忠说：“你会看到一群非常草莽、对未来没有想像的孩子，生活常规与习惯也很不好，说白一点就是没气质。他们早知道初中毕业以后就是出社会工作。但是相对的，他们很质朴、很纯真。”
王政忠一开始没想过久留，他跟学生们称兄道弟，以他们的方式与语言接近他们。后来决定留下来，他退伍回去直到现在，教学方式也不一样了，“在校内开始推行学习护照、跳蚤市场、国乐课、陶艺课，驱动学生们内外学习动机。”
孩子有什么转变？“地震把他们吓傻了，所以他们的身心比较不安宁，身上的草根与野性都收起来了，变得比较呆。后来我们引进了陶艺美术班、心灵成长的课程，可是最重要的还是老师用心的对待，让学生感受到支持的力量，那时候主要重新建立起一个彼此信赖安全的气氛。”
踏入校园 回归平实
现在拥有了知名度，如何让自己回归到平实的教学生活？“我喜欢阅读，阅读带给我很厚实的生命态度，我不会忘记自己来自哪里、我是谁，我的起心动念是什么。”王政忠星期一至五还在学校教书，他利用周末二日跑电影宣传，像是这一次，星期六一早飞抵吉隆坡，行程与访问排到晚上11时，隔天一大早又飞回台湾，“所谓校外的那些风风火火，一旦踏入校园就关掉了，我在课堂上还是一个老师，那条线我拿捏得很清楚。”
老师，是以生命影响生命的职业。17年的教学资历，王政忠最大的成就感是，在地学生几乎没有外移，“偏乡学校最大的问题是，家里条件好了一点，或是成绩好一点的，小学毕业就会迁出去就读城市学校，现在我们学区的学生，几乎百分百就读，这代表家长对学校非常有信心。”那无疑是公立学校老师的最大肯定，“公立老师的天职就是让在地学生有一个公平的受教权，我们做到了这件事，而且学生开始对未来有梦想、对学习负责任，这就是我看到最棒的事情。”
