在网上读到一则帖文，讨论如果学生没把书本带回家，而放在班上，被发现了是会被罚款，需要付书本的半价才能取回书本。讨论中有人说起20年前都已经是这样了，有人说一天要带的课本最多是9本，一些科目的课本还超级重。
同样的事情发生了20年，打也打过了，罚也罚过了，但学生们还是不顾禁令把书留在班上，这学生到底是怎么想的呢？而身为大人的我们，应该怎样看待这样的事情呢？
我个人第一个点看到的是：这20年来学生们为甚么要冒著被罚款的危险这样做呢？答案很明显的是因为书本太重，学生不想背这么重的书包回家。
我不确定除了马来西亚，还有哪个国家的学生需要每天背著重重的书包上学校的，书包的重量是不是和学生的学习成正比这种事情是完全被推翻的，澳洲芬兰和瑞典的学生们从小就带著轻轻的书包上下学，他们的教育成果却是在世界排名中名列前茅的。好吧，现在书包太重的问题，从小学到中学都是问题，大人们是如何应对的呢？
强制学生一定要把重重的书带来学校，然后指定一定要学生把重重的书带回家，这作法看起来是没什么问题的，但如果20年来不断有学生以不把书带回家来“抗命”，我们除了可以鞭打他们或罚款之外，我们是不是要认真想一想学生抗命背后的原因，想想我们的坚持到底有什么问题吗？还有什么更好方法能够解决这个问题吗？
我一直觉得奇怪，学校的主体是学生，学校是为了学生而存在的，一间学校如果没有学生，就没有继续办下去的理由，但在马来西亚，好些学校的主体反而不是学生，而是其他的名目，如：在经历长达20年，时代改换但没有调整的“规则”，如教育局官员无时无刻来要求的“KPI”，如“华小的名誉”，如“华社的名誉”，等等等。
至于学生们的被压坏的脊椎，因为个别学生差异而需要的因材施教理念，滥权贪污致使家长每年多花冤枉钱，和被羞辱和被鞭打至受伤的学生，都必须靠边站，因为我们要规则、要KPI、要华小华社的名誉，这样本末倒置的事情天天发生，但我们天天视而不见，也挺诡异的。
书包太重不想带回家，可以怎样好好处理，我想是没有人愿意安静下来聆听学生的想法的，因为权威的一句：“如果你不想守规则就不要读这间学校，转去别的学校就读吧！”，就已经能够解决问题，于是没有几个人愿意停下来，认真聆听学生的说法，我们只要一句：“现在的孩子就是草莓，书包重一点就要家长来投诉。”，我们就可以完全不去思考自己如何能够为孩子们做得更好。思考一下吧。
