网上传著一张让人感动的照片。
那是一间日本的幼儿园，草场上几十个幼儿园小孩躺在地上正在表演体操项目，方眼望去芸芸孩童中有一名成年男性身在其中，怀里躺著一个小孩，他正协助这个小孩做体操动作。图说说明，这位男士是幼儿园园长，他亲自抱著一位程度远远落后其他同学后面的孩子参与演出，让这孩子也能跟大家一起完成幼儿园毕业前的演出。
看著图片，我心里在想，若这事情发生在马来西亚的一般幼儿园会作何处理？我推测，如果6岁的孩子无法跟大家一起做体操，为了整体的美观，并向广大的父母有所交待，这孩子很大可能不被允许参与表演。本地幼儿园为了满足广大家长的期待，已经“进化”到4岁的孩子要乖乖坐在椅子上学写字，有考试有排名的幼儿园满街都是，我们大环境的教育问文化一向离真正教育的本质很远，我们让孩子从4岁开始就知道，自己学习的目标不是让自己懂得更多，而是打败其他同学。
当我们跟著中国台湾的教育脚步喊著“不要让孩子输在起跑线上”，父母在幼儿园外等著接孩子时总在讨论幼儿园教得够不够多、报告待会儿要送孩子到哪家补习中心补习、说著4岁就要准备不然孩子上小学会赶不上进度的时候，我们要如何教导孩子帮助弱势孩子？要如何让孩子明白，我们不能歧视或看不起班上有跟不上进度的同学？如何明白这些弱势孩子不需要我们的同情，只要伸出友善的手帮助他们，让他们在我们之间自然地生活？
在好些幼儿园中，学习较慢的孩子总是遭受歧视。当一个懵懵懂懂的4岁小孩看到身边的人因为他拿最后一名而用异样眼光看著他，甚至责备他的那个时刻，就已经知道自己生存在一个竞争世界。这应该在少年期才到来的竞争，早了10年来到他面前。
看著一个日本的幼儿园园长亲自抱著孩子做著体操动作，以便让孩子能够参与毕业表演，身在马来西亚的我们对“教育”两字可以有更多的思考。
