在面子书谈到为什么有考生在UPSR考坏了之后大哭，有人说考生有哭的权利，但我想身为大人的我们应该透视学生考坏了会大哭背后的原因，检视问题起源，然后检讨和改变。
我这里提出两点我对这样现象的观察。1.在好些教育先进的国家，考坏了会大哭的学生应该稀见。
原因在于这些国家的教育环境倾向于认为考试考的不只是学生，还有是考老师是否教得好，考学校在帮助学生学习的过程中是否做得足够，考的是课程的设计是否适合学生，考的是课程的设计对提升学生学习能力的提升是否有帮助？
但东方社会倾向于把压力加诸于学生身上，普遍认为学生考不好是学生的问题，这样的认知让大部分考试的压力是在学生身上，考试就单纯的只是一个教学结果的考核和学生学习过程的检讨报告，而不是标签孩子的标准。
要记得人有八大智能，学术不是全部，如果我们继续以孩子的成绩去分出“优秀”和“差劲”的孩子，学习变成功利而不是孩子热忱所在，所谓的教育到最后也只是培养傲慢的孩子和自我评价低下的孩子的温床。
2.东方社会父母“望子成龙”的心态，让家长在孩子教育投入大量的时间和精神，于是考生已经不只是为自己成绩负责的考生，他们的肩膀上除了背负家长的的期待，老师对他们的期许，还有学校期待学生们在考试中的表现能够带给学校的荣誉。
曾经发生过校长因为当年考生的表现不如预期而泪下的新闻，已经很清楚地说明整个环境对学生投入的资源和心力，但是让12岁的孩子肩膀上背负这么多责任，合理吗？让考生因为有不会做的题目而泪流满面背后的原因是整个大环境，而大环境则是怎样来的？
UPSR只是六年级学生的一个考核，并不是一场学生前途的生死战，但许多学校和家庭对UPSR专注的投入让人觉得惊讶，有家庭从学生五年级开始全年准备，有学校用两年的时间准备，我甚至听说有学校3月已经教完课程，接下来的半年都在做考试习题，让孩子熟悉考试技巧。
让人不禁要问：这是教学吗？这是教育吗？让我们大家一起想想，也希望这一次UPSR放榜的时候，媒体不要再去报导考全A的学生或“表现优越”的学校，让教育回归教育，让孩子回归孩子，让学校成为启发孩子学习热忱的所在，而不是他们表现给你看的舞台。
