谈及投稿经验，要从我高中说起。打从中学时代，我就一直有一个梦想，那就是看见自己的文章或画作，在报章或杂志刊出。对于我，能看到自己的文创，被油墨印制在报章或杂志页面上是一种莫大的成就。
某一天，当我调侃假期作业的两格毛笔漫画在报章刊出时，著实无法掩饰雀跃的心情，回到家里躲在房间兴奋地跳了起来，那时我是一名华文独立中学的高三学生。犹记得一名记者曾到校写专题，校方安排我接受访问。当记者询及我阅读课外书的频率时，我的回答是：没时间及意愿多读课外书。
大学四年，发奋读课外书后毕业回国，我的野心开始延展到文字。随著中文散文刊出，我进一步把目标放在文艺版。当再次目睹自己的文字刊在文艺版的那一刻，我难掩莫名的喜乐。纵然稿酬微薄，亦是个没什么了不起的事，我却欣喜万分。这种内心的亢奋，激励著我继续不懈地创作到今天。
这些年来，我常在报章（本地与外国）以中文与英文发表文字。由于电脑的普及，如今投稿，只是几秒钟的事。询问是否会采用，更是弹指之间。以前用邮寄投稿，却是几天到几个星期的焦虑枯等。
最近10年，因深造与个人兴趣，我也在本地与外国期刊发表了共7篇英文研究论文。第一篇发表在印度期刊的研究，是应毕业要求及教授推荐的结果。尔后，在疫情前后我陆续发表了6篇论文。
第二篇以语言学（严苛话语分析，Critical Discourse Analysis）检视诗歌的研究论文，可说是好事多磨。2017年完成，辗转投稿了好几家期刊，从欧美到亚洲，终于在两年后被本地期刊采用。
记得第一次投此文到美国俄亥俄大学期刊时，那名心中只坚持一种文学批评框架的文学教授主编回信写道：谢谢您的投稿，但我读完之后不知道您在写什么。日前，这篇已被摘录4次的研究论文，再次被一名外国文学教授摘录，他称：诗歌批评不应该只有一种框架……分析者可以应用不一样的方式来批评文学作品，严苛话语分析就是一例；采取此方式的研究员包括……。这个小插曲，点出一名研究员在学术上与时并进的关键与必要性。
因所受过的学术训练外加个人兴趣，除了文学批评（诗歌、小说）及语言的教与学（独中生英语习得与态度）外，我也涉及探讨老年就业、周达观在吴哥古迹重现上的关键作用、考古与小型人的研究论文。那一篇关于小型人的研究在澳洲期刊发表不久，英国一名神秘生物研究员（Oliver D. Smith）便把该文的连结放上推特，推荐他为数不少的追随者阅读。英国神秘生物协会（Cryptids UK），也随即把我加入他们的追随名单。
最近，虽然工作繁忙，我也在策划一个柬埔寨偏乡华校小学生，升上中学学习英文的追踪研究。在柬埔寨，学生对学习中文及英文都非常积极。追根究底，那是他们体验到掌握这些外语对自己未来发展的重要性。是故，大部分学生学习外语的动机与正面态度较其他国家学生更强烈。希望此研究能在数年后完成，以作为当地英文教与学的参考，同时也是我对当地学生学习英文的一个小贡献。
