（新山27日讯） 民政党全国副主席邱孝利抨击，教育部的多项政策引发社会各界的广泛争议，其中尤以对学生服装细节的过度干涉最为令人费解。
他说，从要求学生佩戴国旗徽章以培养爱国情怀，再到频繁更换各类主题制服，这些看似出于良好意图的规定，实则将教育资源与精力耗费在形式主义上，忽视教育的根本目标——提升知识水平、培养批判性思维与塑造品德。
他认为，教育的真正核心在于为国家培养具备能力与责任感的未来公民，而非透过外在符号塑造表面的爱国情怀。然而，目前教育局的政策却与此目标背道而驰。
他促请，教育部正视问题，回归教育本质，以实质改革回应社会需求。
邱孝利今日发表文告，作出上述抨击。
教育部今日宣布，自4月21日起推行学生校服佩戴国旗徽章措施，并将为2025/2026学年的所有学生免费提供2枚国旗徽章，在校服上佩戴国旗徽章适用于所有直属管理的教育机构。
邱孝利说，教育部要求学生佩戴国旗徽章的举措，虽然初衷是激发爱国精神，但其效果却令人质疑。
他强调，真正的国家认同感不应依赖一枚小小的徽章，而是应透过深化教育内容来实现──加强历史与文化课程，让学生深入了解国家的多元背景与独立历程，让学生在实践中体会国家价值。
他指出，爱国不是只带国旗就可以解决，而是必须要从公民教育等入手，或者可以重视教导马来西亚各项历史和文化特色，以此来加深学生对国家的认知，这才是一项明智之举。
邱孝利也提到，除了佩戴国旗政策外，教育部对学生服装的繁琐规定已给家长与学生带来沉重负担。
他指出，国内中学正在发生频繁更换校服、为各类活动准备额外服装，不仅让学生眼花撩乱，也让家长疲于奔命。
他反映，对于一般家庭而言，校服已是基本开支，若再加上各类主题服装与纪念徽章，无疑加剧了经济压力，尤其是对低收入家庭而言，这种负担更是雪上加霜。
“学生为应对这些要求而耗费的时间与精力，也不可避免地分散了学习的专注度。如此政策，不仅未能提升教育质量，反而将焦点从教学本质转移到外在形式，令人扼腕叹息"。
邱孝利认为，若要真正推动教育进步，教育部必须摆脱形式主义的桎梏，将精力聚焦于实质改革，若政策持续加重负担，低收入群体将首当其冲受到冲击。
他也认为，教育部必须提升教育品质。加强教师培训、更新教材、改善学校设施，推动以学生为中心的教学模式才是重点，而非给予形式主义有生存空间，主义才能让教育跟上时代步伐，培养适应未来的人才。
他坚信，教育的未来在于深思熟虑的政策与落实，而非在服装与徽章上大费周章。只有回归教育本质，马来西亚才能培养出具备知识、品德与爱国精神的新一代公民，为国家的长远发展奠定坚实基础。
