菩提独中高三生张嘉敏认为，目前比较担忧的是毕业以后找不到工作，因为许多商店面临结业及裁员，导致许多人成为无业游民。
她接受《东方日报》访问时分享，在家上网课难免影响学业，毕竟从实体课转为线上是有些突兀，而且师生都是边学边操作。
“这期间很辛苦，压力很大，也有想要放弃的念头，尤其在临近考试的时候。但看见老师们那么努力地为我们做复习，陪我们解决课业上的困难，顿时觉得其实也没有那么辛苦了。毕竟有人陪你、支持你去度过这些难关，所以就这样坚持了下来。”
她目前已报名升学，只是较担忧疫情严重会出现出入境的问题而无法出国深造。
她也认为，减少了出街和与朋友的面对面接触，这也是一个遗憾，少了很多活动及回忆，但这却让彼此更加珍惜能在一起的日子。
另一方面，菩提独中老师林碧玉则认为，不是每个学生都能立即适应学习模式的改变和孤零零地上课，除非学生本来就很积极。
“自学能力强或学习态度积极的学生很容易上手，而且会自行摸索。然而不是每个学生都有这样的自学能力，尤其平日将学习视为无物的学生，更容易将不用在校学习的日子当作假期，而逃避学习。”
她说，学生在面对课业难题时，只能通过电子产品向老师或其他同学请教，这确实会让部分平时已难以启齿请教的学生更加想要放弃。
“在实体课时，老师可面对面直接针对学生的情况进行指导、培训，但是线上课时，这样的教学模式是几乎无法进行的。在学习态度较为依赖的学生，确实或因压力而选择放弃学业。”
她补充，若学生居住在网络收讯较弱的地方，也有可能完全无法进行线上学习而影响学生学习的心态。
提升学生学习兴趣
针对疫情对学生心理状态造成的影响，她认为教学活动不断展延，是相当累人的事情。尤其是对应届考生来说，原本以为12月就可以完成考试、顺利毕业，但考试一再展延，在精神层面上或多或少会造成折磨。
她也建议，若今年仍需维持线上课的教学模式，校方可考虑改变线上课的方式，不选择像实体课那么长时间马拉松的配课模式，而是将时间缩短或尝试不以考试为前提的教学内容，并让学生在家里有动手完成录像或劳作的机会，以让学生更有兴趣学习。
辍学率提高 青少年不愿升学
锺佩妤分析，新冠肺炎疫情影响了青少年的学业，如提高辍学率，甚至不愿升学。
她指出，根据联合国儿童基金会及联合国人口基金于去年5月至9月进行的研究，而发布主题为《边缘的家庭》（Families on the Edge）的研究报告显示，巴生谷学生的辍学率在疫情爆发后已提高。
“1/5的家长表示他们的孩子对学校失去兴趣。虽然这个样本只局限在巴生谷的廉价组屋，但基本上足以反映低收入家庭的状况，特别是那些无法转去线上学习的学生。”
她举例，联合国青年体面就业全球倡议组织于去年4月至5月进行的民调也呈现类似结果，在全球112个国家逾1万2000受访者里，1/8青年无法上网课，特别是在低收入国家。
“无法上网课意味著他们落后于顺利上网课的同学。长期无法上课也会提高学生的辍学率，特别是那些原本已对上学缺乏兴趣的学生。我们可以预计那些居住在乡村地区，特别是网络不好地区的人受到最严重的影响。”
她认为，有些学生，包括一些成绩好的学生，也有可能选择不继续到高等学府深造。
“传统的理解是，高等教育是获得更好工作和更高收入的门票，因此成为了很多学生的动力。”
但她表示，即使在新冠肺炎疫情出现前，这种假设已被证实越来越不正确。事实上，在我国缺乏高技术工作和毕业生低薪的情况下，已打破高等教育文凭可获得更好工作的神话。
“此外，我国毕业生高才低就的情况也成为常态。为了挣取生活费，很多年轻人把辛苦获得的学士学位搁在一旁，进入无需高技术的行业。”
她预计，越来越多学生会放弃或展延高等教育，而是先找工作，也可避免欠下学贷。
“来自低收入家庭的学生很有可能就此放弃高等教育。同时，那些原本就在学院就读的学生，由于遇到一些困难和不确定性，也可能展延学业。”
建议政府采取混合学习方式
锺佩妤建议，政府必须慎重考虑采取混合网课和实体课的学习的方式，让那些真正有需要的人回去学校上课。
“除了满足数码化要求之外，政策制定者必须意识到，来自大家庭的学生没有一个良好的学习环境，有些学生甚至还需帮忙照顾其他兄弟姐妹。”
她认为，教育部可以和卫生部合作，拟定一个严格的卫生指南，允许特定学生回校上课。
她也认为，高等教育机构在未来几年可提供兼读课程，让学生更伸缩性地安排时间。
“教育机构可为那些负担不起学士学位的人提供特定的短期课程，如数码知识、编码。这可让他们半工读。”
她认为，高等教育也应被重塑，与其专注在从线下转型到线上，也必须认真拟定长期的改变。
她也希望可提供更多奖学金给学生。高教机构可与私人企业合作，提供各种奖学金，并在毕业后需为该公司服务若干年，而这也可成为就读高等教育的动力之一。
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