教育部长马智礼日前宣布2019年起，将取消小学一、二、三年级的考试，势必要让教育回归快乐学习的本质，孩子不应自小就被考试的压力重重包围。
教长在作出有关宣布后，就上了很多报章的封面新闻，没有印刷报章的网络媒体，也都第一时间做出报道。不过，在教长宣布取消小学一、二、三年级考试后的48小时内，却没有进一步地说明，要如何去执行没有考试的教育。
教长在周五，也就是推特宣布的48小时后发布一段5分多钟的视频，向民众解说为何要取消低年级的考试制度，要让小学，尤其是低年级的教育回归人本，落实全人教育。而教育总监在周日发表文告宣称，将以“替代评估”即和早前推出的校本评估（PBS）里的其中一项机制“课堂评估”是类似的。
一提到校本评估这4个字，马上勾起了老师们过去的惨痛回忆，“那些年在凌晨两点放闹钟起身上网输入系统的日子”。虽然教长一再保证不会增加老师的负担，但老师心中此时会认为，尊贵的教长是否真能了解老师的苦和痛？
网络曾经流传一段“2+2=4还是22”的短片，片中一位老师劝导一位小学生，因为他答错了一条简单的数学题：2+2=？小学生回答22。老师当时解释说应该是4，但学生坚持他没有错，结果要见家长。
父母毫不客气地对老师说：2+2=4？你当我的孩子是蠢人？老师心平气和地说这是普通常识，父母大怒：“那你是说我们是蠢人？”。事件闹到校长跟前，校长对老师说：“为何要开罪家长？不如你道歉了事。”但老师坚持她没有错，为何要道歉？接？，有人发起抗议运动，很多人在校外示威，指控学校老师对学生进行“洗脑”，扼杀言论自由、独立思想、表达自由，罪不可赦！结果校董会决定解雇老师……
教长宣称，他也希望老师能快乐教学，不要被考试和分数捆绑著，只是，上从教育部，接著有州教育局、县教育局、校长、副校长、各科主任才到老师，如果把教改工作的责任，全部推在老师的身上，也对老师有欠公平，教长和社会应更全面地给予老师协助，让老师能顺利地执行教改的工作。
应试教育已经在我们的社会落实多年，2、30年前的应试教育并没有太大的争议，当时的小学生有课就上，有考试就考，没考试就玩，就算有考试也都还在玩，若干年后的今天，这些小学生很多在现今社会也大有作为，并没因此而堕落。
所以，到底是制度出了问题？还是社会出了问题？还是两者皆是？
我国在改朝换代后，新政府积极推行和落实新大马，而教长在上任后，不止一次对全球闻名的“芬兰教育”大力推崇，也希望让大马教改之路学习芬兰的那一套。
我认同，改变是必须的，这一步必须跨出去，只是，制度定下来后该如何去执行，教长必须让社会、校方、学生和家长有信心。且在此制度中如何赋予老师绝对的信任和保护，当老师告诉一名学生“2+2=4”的时候，不会遭到无谓的屈辱。
我们期待这一切的落实，废除考试不会是一个新政策，政府早在2011年就已经准备以校本评估取代考试制度，只不过，当时在面对种种问题之后却没有很好地去解决，就宣布回到考试制度，这次又再重新落实，希望在新政府和部长的努力下，明天会更好。
