从华小教师短缺、师资不按所学专业来调派，到优秀生投诉申请大学不获所选的院校及科系现象，戏码年年重演，历史不断重复，这不是一场闹剧，对当事人，对整个教育体制，甚至国家而言，却是一场悲剧。
这种人才或人力资源错配的戏码一再重演，除了反映官僚体制，残旧保守的作业手法没有改变外，也显示执政者缺乏政治的意愿去纠正。这对强调国家要转型，教育要改革的执政者而言，无疑是一种反讽。
譬如在优秀生选科投诉上，尽管教育部副部长卡玛拉纳登的解释，教育部是根据大马医药理事会及卫生部的建议，避免国内出现医生过剩问题，才减少国立大学录取的医学系学生，从2013年669人减少至2014年的418人。
这决策的背后，也反映了国家教育主权，操控在政治人物、官僚体制的封闭系统里，而学生就是被安排及摆布的对象。当权者由上而下的决策模式，就决定了那一类学生应获得那一类的教育。
但这也显示了问题的所在，显示我们的教育制度、方向和思考模式，永远只考虑狭义的市场或政治的需求。教育不是沦为政治的工具，就是以功利、市场为导向，从不顾及学生的需求，也不聆听家长，甚至社会其他人的声音。如在避免医学系学生过多问题上，为何我们的社会不可以有医生过多的情况，难道这不是对消费人／病人更好吗？为何政府不从病人有更多医生的选择来考量？更何况我国目前的医生对人口比例是1比600，跟先进国家平均1比300／400的距离，还有一段差距。
当然，也有人提出医学系学生过多，将分薄教学的资源，进而影响学生的教学质量。但素质的问题，不在于学生的多寡，而是教育制度的训练及培训过程。
更具争议的当然是，使用公共资源来办学的国立大专，在学额及资源有限下，是如何分配学生的选项？是否有一套标准，是依据学生的兴趣？成绩？还是肤色？这标准又是否透明、公平及合理？这一切的争议，唯有通过设立一个透明及合理的遴选机制，才能避免事件年年重演。
