（太平24日讯）教育部副部长黄家和指出，今年华小师资培训申请反应踊跃，整体情况令人鼓舞，但学前教育与特殊教育领域的申请人数却明显偏低，反映相关领域仍面对师资短缺隐忧，有待社会各界加强关注与推动。
他说，今年师范学院华小组共接获4651份申请，远超所提供的1287个名额，所有符合资格者已完成教师专业心理测试，并将于4月29日公布成绩，通过者将进入面试阶段。
他指出，申请成为教师须符合一定门槛，包括大马教育文凭（SPM）至少5科A，或大马高级教育文凭（STPM）成绩达3.5以上，同时需通过心理测试。教育部在各遴选阶段严格把关，确保选出合适人选，并持续优化招生流程。
黄家和也是太平国会议员，他今日为马来西亚全国校长职工会霹雳分会和马来西亚全国华小校长协会霹雳分会联合主办的“2026年度霹雳州华小校长专业素养提升课程”主持闭幕致词时，如是表示。
他说，教育部过去3年积极扩大教师培训来源，逐步改善华小师范名额不足的问题。以2025年为例，共提供1678个名额，最终报到人数达1120人，创下历年新高。他认为，若每年能有逾千名准教师加入，有助缓解华小师资短缺问题。
然而，他强调，学前教育与特殊教育领域的情况却不容乐观。今年两个科系各开放80个培训名额，但学前教育仅接获88份申请，特殊教育更只有36人报读，显示社会对相关专业的认知与兴趣仍不足。
“特殊教育需求日益增加，但师资培训面对挑战。我们需要学校与社会共同加强宣导，因为每一名孩子都应获得适切的教育与照顾。”
他指出，除了透过师范学院长期培养专才，教育部也推行短期方案，让现有普通教师参与为期3天2夜的培训课程，以取得特殊教育教学资格，并鼓励具使命感的教师加入相关领域。
此外，他呼吁学校，尤其是微型华小，积极申请开办学前教育班，以吸引更多学生报读，特别是在华裔人口较少地区，学前教育有助吸引友族学生，进一步稳定生源。
他补充，截至2026年，全国共设有350班学前教育班，其中57班设于华小，霹雳州占10班。尽管设班申请仍受师资与拨款限制，教育部将尽力提供支持。
他也呼吁校长与教师，从小培养学生对教育行业的兴趣，鼓励更多年轻人投身教育领域，为国家培育未来栋梁。
较早时，马来西亚全国校长职工会总会长倪凤凤校长指出，在面对不断变化的教育领域当中，校长作为教学领导者所扮演的角色，举足轻重，我们不仅要管理学校，还要为国家社会培育年轻一代的未来。
因此，她表示类似专业提升课程的举办，有助确保校长始终都做好准备、并具备竞争力及更有效的领导学校，以符合马来西亚教育部的愿景。
