（吉隆坡7日讯）董总主席拿督陈友信指出，政府所指“我国入学年龄晚于其他国家”的说法其实存在误解。
董总主席陈友信今日在董总中央委员会第7次会议后召开新闻发布会时指出，政府在《2026年至2035年国家教育蓝图》中提出允许6岁儿童提前入读小学一年级，并从5岁开始就读学前班的政策，主要是为了与国际教育制度接轨，避免我国入录学年龄晚于其他国家。
“政府宣称我国入学年龄晚于其他国家，这一说法其实存在误解。”
“按照现行制度，儿童在入学当年满6岁即可入读小学，与新加坡、中国及泰国等多国相同，已属于国际上普遍采用的入学年龄标准。全球超过七成国家规定6岁入学，主要差别在于各国入学截止日期，而非真正的入学年龄差距。”
因此，他认为，若以这项不存在的“假性落后”，来作为政策转向的理由，显然值得商榷。
董总副主席颜登逸也在稍后接受媒体访问时提醒，我国《1996年教育法令》明确规定入学年龄必须是6岁，且以入学第一天计算，因此这项政策将入学年龄降低至5岁，是否可能违反现行法令，还有待进一步讨论与审慎评估。
另一方面，他也提及这项政策可能会导致在未来两到三年的过渡期内，班级中同时出现6岁和7岁的学生，同班学生的年龄可能达到两年左右的差距。
他解释，这样的年龄差意味著智力发展、心理成熟度和学习能力上可能存在显著差距；低龄学生的学业表现可能远落后于年长同学，初入学即可能被贴上“后进生”的标签，并在接下来的几年持续被分配至差班，影响其学习轨迹。
陈友信则提到，许多跨国研究显示，事实上过早进入高压学术环境弊大于利。
“入学年龄较小的孩子，学业表现普遍逊于年长同侪，还会增加患上注意力不足与过动症（ADHD）、心理健康问题，以及青少年社交行为偏差的风险。”
他认为，年龄只是数字，孩子是否具备适应规律作息、分科教学的心智成熟度与抗压性才是重点。
“如果在孩子开始对学习产生兴趣初期，就勉强入读小一，恐怕会因课业压力令他们丧失对学习的热忱。”
他同时指出，现有的幼儿园课程唯恐难在短时间内与小一衔接。
另一方面，陈友信进一步指出，截至3月初，教育部已收到约5万1457份入读申请，学生人数骤增将引发课室与师资不足，以及行政混乱。
“政府说要大规模招收2万多名非教育系毕业生，却仅提供短期培训来填补师资缺口，其实这只是一个短期的做法，它不仅影响教学素质，长远来看也必将稀释教师的专业门槛。”
“若以目前公布的近6万人报名人数计算，城乡平均每班30人，意味著需新增约2000间教室；若按每班配备2名教师计算，则需增加约4000名教师。这些仍只是最基本的配套需求，师资素质、课室设备及学校行政作业等方面也都需要同步提升。”
他呼吁，政府应尽快公布完整的配套措施，包括硬体建设、课程调整、师资培训与学校行政安排等，勿让华社或国民感到这是匆忙做出的应对。
“在相关配套尚未落实到位之前，应重新检视、审慎评估，并延缓实施。”
