（布城5日讯）教育部将于2027年学年起在全国推行2027新教育课纲，引入“共同教学”新模式，即由2名教师同时在一间班级共同教学，旨在强调学业成就和培养品格之间的平衡。
据《每日新闻》报道，教育部长法迪娜表示，这项举措不仅能培养学生在知识表现优异，也能具备坚定的自我认同、纪律、礼貌和高尚的道德价值，这与教育部的愿景一致。
法迪娜表示，推行“共同教学”模式旨在让教学过程更加生动、有趣和高效，使教师能以更具创意和互动性的方式，进行教学。
她说，这项举措是新课纲的主要改革之一，并强调“整合学习”概念，即在同一堂课中结合多个科目，例如英语、科学与音乐的同时教授。
她补充，为了推行这项举措，教师将接受相应的培训和教学技巧指导，多数教师对此改革持正面态度。
“在‘共同教学’的课堂中，2位老师是平等的教学伙伴，而非一名教师与助教的关系。这样的组合能让课堂更有活力，也能更好吸引学生的学习兴趣。”
她相信，“共同教学”模式能促进师生在课堂的积极互动，让每位学生都能获得应有的关注，同时有助于减少学习落后或掉队的问题。
此外，她说，不同于旧课纲仅在伊斯兰教育或道德课强调“价值观教育”，新课纲要求所有教师，无论在教授科学、英语、数学或其他科目时，都必须在教学中融入品格和价值观教育
教育部早前说，无论小学或中学阶段，每周60分锺推行道德教育，旨在培养具备优秀品格、文明有礼和有责任感的个人。
新课纲并非改变教育核心理念
法迪娜指出，2027年起的新课纲改革，并不是要改变国家教育体系的核心理念，而是更新教学方法，同时也强调技能和整合式学习，以便更符合当代发展需求。
她说，改革的重点在于教学方式，例如推行整合学习能让学生在一堂课中，同时学习英语、科学和音乐，使课程内容更有趣、互动性更高。
“2名教师同时授课，也能有效解决班级过度拥挤的问题，并提升学生专注度，避免因分心而落后。在我们持续改善学校基础设施和学习环境的同时，‘共同教学’是一项极具潜力的替代方案，能确保学习氛围更具启发性和效率。”
对“共同教学”制度充满信心
对于大马教育体系是否适合推行“共同教学”时，法迪娜表示，基于其他国家已证明这模式的可行性，因此教育部有信心成功推行共同教学模式。
“学生能透过这项举措获得更多益处，尤其是更具互动性和吸引力的学习体验。如今的孩子更依赖电子产品，因此我们必须采取更具创意和趣味的方式，让他们能专注于课堂学习。”
她指出，这项举措可通过2位教师在同一课堂授课，或将2个班级合并共同上课来实现。
对于外界关注教师是否会因此感到压力，法迪娜指出，教育部已为此做好准备，将于2025/2026学年启动教师专业提升和培训计划。
“2026学年的培训工作已在今年展开，这意味著我们将在2027年全面准备就绪。教师们也已经为整合学习的模式做好准备，这将成为他们新的教学体验。”
从小培养价值观及品格
同时，法迪娜指出，品德教育将于明年率先在学前教育阶段推行，并于2027年扩展至一年级和初中一的学生，主要是希望能从小奠定孩子的价值观与品格基础。
她说，这项计划也鼓励家长和社区更积极参与教育过程。
“学前儿童的可塑性极强，他们主要透过观察与模仿学习。在这个阶段，家长与孩子的互动最密切，因此家长能与教师一同塑造孩子的品格与价值观。”
她强调，教育部不希望再出现相互指责的文化，且教育孩子的责任不应归咎于父母、教师或学校，而是应共同承担。
“当明年开学时，所有学前教育教师都已准备好实施品德教育，而一年级与中一教师的培训将于2026年启动。”
