我最喜欢的一句话是"人生不如意事十之八九，需常思一二"。
人的一生，生不带来、死不带去。出生时紧握双拳，准备面对艰难又璀璨的人生；去世时摊开双手，什么也无法带走。如果你有信仰的力量，还可能有盼望到"彼岸"或"天堂"，若是无神论者，则就只能看这短暂的一生，能否留下一些"立德、立功、立言"的事迹，供后人瞻仰。
教育的本质就是要教导学子们如何发挥本身的潜能，为国家、为社会、为家庭、为自己做出一番贡献。
过去的教育著重于教导知识（智商Intelligent Quotient，IQ），后来教育界觉察到光有智商，还不足以让学子们从容面对复杂的人际相处能力，因此又发展出情感能力（情商Emotional Quotient，EQ）。有了IQ和EQ，才能更好的开展丰富和精彩的人生。
再后来，社会变得日益复杂，教育界也醒悟到，单凭IQ和EQ也无法让学子们应对错综复杂和机遇多变的人生。有些人具备了IQ和EQ，奈何总是造化弄人，怀才不遇或生不逢时，面对一些挫折和磨难，容易产生"习得性无助"的绝望感，轻言放弃等。大家认为，除了上述的IQ和EQ外，还需要培养学子们面对逆境的能力（逆商Adversity Quotient，AQ）。
所以，教育最重要的是，要培养学子们智商、情商和逆商的素养和能力。这意味著，需要IQ加EQ加AQ，三剑合璧，才能让学子们从容面对人生。
从2020年年初开始的新冠肺炎疫情，严重干扰了正常的校园教学活动，从而影响了知识的学习（智商），人际互动关系的培养（EQ），更多的是产生许多无助和无力感：教学临场感的消失、网络教学设备的阙如、确诊的风险、网络评鉴的有效性等等。有些教师和学生还面对家庭经济支柱的生意失败和失业等考验，如果没有具备逆商的能力，很容易就进入绝望的处境，悲剧就很可能就会发生了。
根据我国警方披露，2019年我国有609人轻生，2020年有631人，今年截至5月有468人。换言之，今年首五个月的轻生人数是去年总数的73%。警方调查发现，民众自杀的三个主要原因包括家庭问题、情绪压力和经济问题。可见国人面对家庭、情绪及经济问题而轻生的人数相当惊人。而今年在新冠疫情的冲击之下，情况更是严峻。
人间有苦难，不过，人间也处处有温情。我们必须培养学子们面对逆境的能力，让他们能以正向的力量，跨越逆境。
我们不是生活在孤岛。若是面临艰难和困顿，必须相信，困境是一时的，不会是永久性的。只要我们提出请求，申请援助，必定会有师长、善长仁翁和慈善机构来救援的。
疫情严峻，人间还是有爱有盼望的。希望我们能培养出逆商力，能在逆境中拨开疫情迷雾，逆风而行，重见光明。大家一起努力。
文教工作者
