最近从马哈迪到慕克里兹，再到土团党妇女组主席丽娜哈伦，众口一个调子，都在散播多元源流教育会破坏国民团结，只有单元源流教育，才能团结国民，因而他们强调要关闭华小、泰小。
这种种族主义言论持续不断的散播，至今已有66年了。特别是第15届大选，他们尝到了甜头，而不顾后果地时不时就要老调重弹，以煽动捞取政治资本。6州选举就要到来了，预计这种惯用伎俩将会继续施展。
到底国民分裂跟华小泰小有关否？须知，华小泰小所采用的课程纲要是教育部规定的，跟国民学校是相同的。既然如此，不同源流学校采用相同的教学课程纲要，就不可能是滋生国民不和谐的温床。
众所周知，华小不仅是华族学童在念，也有约20％（有的学校超过50%）的巫裔、印裔、伊班人、卡达山等各族学生同窗学习，相处融洽，展现和谐团结景象。可以肯定，若华教得不到非华族家长的认同，他们怎么可能会把孩子送进华校。
马来西亚是多元民族、多元文化的国家，多元性就是其中的特色，也是优点。各族学生相聚一堂，共同学习，可以学习彼此文化、语言、教育及习俗，可促进彼此的沟通交流和民族融合。多元源流教育不但不是国民团结的障碍，反而是促进民族团结的黏合剂。这是无可否认的客观事实。
反观，绝大多数马来人都接受单一国小和国中的同源流教育，他们现在都很团结吗？摆在眼前的不争事实是，马来人是空前的不团结。马来社会在政治上已分裂为土团、巫统、伊斯兰党和希盟。特别是，这些马来政党成员都是穆斯林，不仅接受同样的教育体系，也信奉同一种的宗教信仰。但时至今日，彼此分歧矛盾越来越深重，甚至斗得你死我活。
种族政策
国民不团结，民族不和谐，不能归咎于多元源流教育，而应归咎于把种族划分为土著与非土著，搞固打制与特权。归根到底，是实行极端种族主义，实行不平等、不公平政策，甚至歧视欺压其他民族，所必然造成的后果。
民族团结的政策，只能是平等的政策，只能是融合而不是同化的政策。
再说，各民族都有学习与保留本民族文化教育的权利，这是受到国家宪法所保护的，也是联合国所遵从的。这种民族权利必须受到遵守与尊重，决不允许受到任何人的任何干涉与破坏。
1996年修订1961年教育法令第21（2）条文指出，教育部长无权关闭华小。但是，总是有有心人无视条文，不顾禁令，要跳出来挑拨是非，造谣惑众。这些导致破坏国民团结的言行，必须受到必要的警告、诛伐以至惩罚。
我国经过了去年大选，产生了以安华为首的团结政府。我们喜看安华首相推行的是多元路线，尊重并平等对待各民族，拒绝极端的种族主义与宗教主义。希望在这主流指引带动下，各族人民能风雨同舟，和谐相处，为振兴经济，建设一个繁荣富强的国家而共同努力。
