所谓校长，是一校之长。不管是从哪个角度看，校长的一举一动，举手投足间都是学生和老师的佼佼者。一校之长要有宽宏的思想观念，崇高的道德情操并必严守言行一致的领导原则。
惯例上，年纪不上50高龄的教育工作者皆难受委为一校之长。当然这并非是一种已事先制定好的程式。具体地说，不管是高龄或是年轻领导人，一旦处身于一校之首领，就得让自己的灵魂泛光。闪光的灵魂便是一股力量，照亮和引导学生们的前程，抚育孩子们长大。
强烈的事业心，埋在心中就好如一股大浪。责任感，握在掌心就像握住一张皇牌。办校的使命，如果缺少了这两个强项，就难以把校办得有声有色。浓厚的求知意识比须具备。譬如对电脑资讯与操作不太熟络的老一辈校长都得下把劲去学习，誓要与那些对电脑使用较易上手的年轻一辈同步共行。线上求知在这世纪已形成趋势，若连校长本身没了那种终身学习的冲劲和欲望，终有一天完全就会被时代给淘汰。
一直以年龄为借口而拒绝学习者是一种浪费才华的态度表现。那种闭门式，排挤他人，一肚子激情只往自家倒的领导方式总难以唤回别人的拥护感，感召力也会因一层不变的管理手法而日益薄弱。
创新，始于不断的考察，细心的观摩，改良和引进，还要周全的构思建造及开辟。这完全脱离不了要拥有一个高昂的拼劲，奇特而大胆的构图设想。校长的激情，来自豁然宽旷的胸襟，开敞的心扉，又能本意地拥有好恶兼容的情怀。学校领导不一定要朝气勃勃如位青春小伙子般，但工作上的那份韧性精神，能耐力，持续度，后劲和高度应变能力绝不可因岁月的洗涤而脱色。
学校领导共同点
校长是条变色龙，他应擅长依据场合情势把激情映投恰到好处。活性的行政手法中懂得软硬兼施，刚中带柔，急缓收放自如。领导按规办事，正事严办，言行坚定果断，公事外则平易近人，一视同仁。情绪的控制不当好如在公开场所失控地大发雷霆，演说时爱穿插黄色笑话，无节制的聊天，事事小题大作等往往都足以破坏一位领导人的良好形象。
将精神和兴趣真诚地投入在学校的管理中是何等重要的一件事啊！一名校长他脑子里是不是经常地都幻想著他将如何去办好一所梦幻般完美的学校呢？他曾不曾时常憧憬著每位教员和学生在他带领下各都学有所成？当学校的领导方式与激情到了位，就可让人直接触摸到一个振奋的未来，一股前进的节奏，甚至促成教与学直接搭上关系而达到共识的境界里。
出色的学校领导都有个共同点，他们皆具备著充裕的精力和能量储存。虽是年纪已50之外，但头脑依旧极好灵活，体魄充沛，形象依然俊朗迷人，魅力犹在。他对学校的前景有一种超前清晰的展望。身心的健康是一个最佳保障。一般上，他们要拥有广泛的兴趣，这才能把自己融入各类活动的领域中。诚恳，敞开心扉，正面看待问题，有效地管理时间和积极地工作，都可以把各项工作干得快快乐乐，把工作当作快乐的源泉。
光有万分的工作激情而忽略自身的舒适生活也不行。与配偶离异或身遭不幸的学校领导该自我调整，迅速走出哀伤的生活，再重建信心投入工作里。物质方面的拥有例如买一部较好的房车，一所像样的房子，大方庄重的穿著等个人修养都须加多留意。只有个人生活获得满足的人才能对工作赋予信心满满，并愿意投放更多的精力。
严格地说，一名校长的品德风貌，道德情操很多时候都决定于他在工作上到位的激情投放。富激情的领导方式是一把尊定个人权威和素质的金钥匙，这么说一点都不言过。
