《2013-2025年大马教育发展大蓝图》经过了长达15个月的筹备，终于在9月6日由副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁向全国正式推介。整份蓝图收集了各方的意见，包括国际组织的教育专家、大学、学校、老师、家长、学生及公众。在未来的13年，国家的学前至中学教育措施将依照这份蓝图来逐步落实。蓝图出炉前，早已经浮现了不少华社教育团体及朝野政党领袖的争议。当中，最引人瞩目的课题便是华小的国语上课时间。当蓝图被推介后，争议的声音继续延伸，没有中断。虽然如此，也有一些卖花赞花香的在朝领袖，此时此刻挺身而出力捧蓝图里的计划及措施。这样看来，在多方持歧见的情况下，蓝图的落实工作接下来将会面对坎坷的道路，13年的时间简直是夜长梦多。
无可否认，教育是国家的大支柱，也是国家达致成长的必然措施。据大马教育发展大蓝图里的报告，我国虽然在过去成功提升了整体的就学率，但是相对之下在科学、数学及阅读能力方面却落后，而未达国际水平。换句话说，2020年先进国的目标似乎遥不可及，因为我们国家现有的未来主人翁表现得不太具有竞争力。一旦这些孩子毕业以后，他们的教育水平是否能迎合职场的需求，当中切实存在了很大的疑问。况且，在离宏愿目标仅剩余少过8年时间的情况下，刚出炉的蓝图却又需要13年的时间去落实，试问教育部会不会是写错了剧本？
除此以外，国阵政府在过去推行数理英化教学政策的失败，难免也让人民对刚推介的大马教育发展大蓝图心有余悸。数理英化教学政策在2003年推行，结果却在多方面的争议下于2012年被终结。如此的局面，导致我们不但浪费了所投入的资源，而且可怜的孩子们还得蒙受教育政策开倒车的后果。因此，教育部要如何去挽回人民对其执行政策的信心，确实将会面对非常严峻的挑战。
所谓十年树木，百年树人，教育并非一朝一夕的事情。所以，我们需要有远见的领袖来拟定国家的教育发展大蓝图，而并非把视野局限于13年的框架里。我们更需要那些能聆听不同声音的全民领袖，去策划一个有利于多元种族文化的教育发展大蓝图。唯有一份能迎合国际竞争水平的教育发展大蓝图，才能成功地打造国家的未来精英。唯有一个能体会各族需求的全民政府，才能有效地去执行与落实任何已敲定的教育政策。
说实在，笔者并非不满刚推介的大马教育发展大蓝图，而是质疑国家领袖们对于落实一个全民教育的能力及意愿。国家的教育犹如一幅画，有赖于大家一起努力为孩子们绘出美丽的将来。这个国家的教育再也没有多少个13年可以让我们去荒废，领袖们绝对不能把画乱涂一番，要不然教育发展大蓝图最终可能变成一幅“烂”图！
