近十年来每次到学校开学的季节，华校招生的问题就会被所有媒体关注，尤其是在华裔人口下降的情况下，全国各地的华小都已经出现华裔学生人数严重不足，这几年这波因为人口结构变化的冲击也影响到了目前的独中招生，以至于今年全国各地独中招生普遍下降，这样的现实变化一再的敲响华社的警钟。
从人口结构变化的角度来看，华人人口数量下降是不可逆的现实，因此华校的经营也出现了过去从未面对过的问题，尤其是长久以来华校被赋予“传承”的重大功能，然而在如今非华裔学生比例越来越高的变化下，所谓的“传承”到底意味着什么？过去华社坚守的华教“传承”又还有什么意义？
一直以来华社都将自身的语言与文化传承安置在教育系统上，这也使得华文教育与华人文化传承深度捆绑，形成华人就要上华文学校，学会华语，掌握华文，实现文化传承的目标。这样的论述将华文教育的功能局限在华人文化的传承，甚至出现一种文化堡垒的形象，将华校赋予一个很强势的定位。这样的定位奠定了华校的学生来源，也间接的形成一种华社必须要支持华校，维持华人文化堡垒的互利模式。
只是在社会文化的的改变下，如今连学生的组成已经与过去单一华人学生的情况相差甚远，华校扮演文化传承到底要传承什么？堡垒所捍卫的又是哪些东西？这都是坚持华校发展必须要思考与解答的问题。当传承论述失去基础时，也间接让学校在招生和募款等活动中失去了某种合理性，近年来屡屡出现的家教协会募捐争议，以及独中生上街筹款引发的讨论，都凸显了传承危机带来的影响。
如今华校的现实是华裔家长将孩子送到华小的首要考量不再是所谓的文化传承，反而是更在意学校的办学成效，学生的身心发展等面向。对于华文与华语的掌握，家长们大多只是认为自己孩子仅需够掌握基本日常使用华文的能力就好，未来在中学、大学阶段还是以英文、马来文的学习与应用为主，更有新世代的华人家庭在孩子三四年级时就办理转校，让孩子提早进入英文受教环境，力求孩子能够更好的掌握多种语言，华校即使想要“传”，却也找不到人“承”，加剧了华文教育发展的困境。
今天的外在环境已经与过去已经大不相同，尤其是华人人口结构变化，以及年轻世代对华教的认同感消逝，使得华校文化传承的角色失去了过去的意义，在这种情况下，华社与华校管理层需要重新反思华校的存在与意义，并且开拓一个新的路线，才有办法让华文教育面对大时代的丕变中找到新的机会与可能。当传承不再受到新世代的重视时，什么是华文教育的根基需要重新定位，否则华教将只剩下传统，失去未来。
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独中老师。
