发现我这次带的这个班，蛮喜欢唱歌的，从高一开始，就会在活动中听到他们的歌声。所以，我就起了个念头，我希望他们不要一想到马来歌谣，就是“Rasa Sayang”或 “Ali， Ah Kow dan Muthu”。我想把马来传统歌谣Dikir Barat介绍给他们，回忆里，我大学时期回花莲慈济静思精舍寻根时，也改编Dikir Barat，唱给上人听，这，是满满的回忆。所以，也想让理二仁有这个体验。
Dikir Barat是一种源自马来西亚东海岸的传统表演艺术，通常由一个小型合唱团在领唱者（Tok Juara或Tukang Karut）带领下，再由一群（Awok-Awok）以节奏鲜明的歌唱和手势展示。表演内容多为幽默、讽刺或劝诫，常见于庆典或比赛场合，富有文化特色与群众参与感。他们也称它为一种游戏，在欢乐气氛中，把歌意传达出来。
去年，我和本班的国文老师商量后，决定让理二仁在国文周呈现这个节目，用Dikir Barat 歌颂培风中学的真、善、美。所以便邀请了另一位国文老师一起改编歌词，由两位女生领唱，全班同学一起拍动整齐的节奏，把歌意呈现出来。同学们假期也乐意回校练习。指导同学是本班舞蹈团的团长及几位好朋友，一次次重复练习，不断的舞动著身体，拍动了节奏，寻求整齐的团体美。
过程中，他们需要用自己的方式和国文老师沟通，了解老师的要求并与老师讨论。同学们不断学习国文，了解歌词的内容，才可以更喜悦的带动气氛。见到这一切，心生欣慰，他们，开始接触，学习及了解马来文化，我蛮喜欢这个感觉，大家一起欣赏国文的美，享受Dikir barat 的节奏。
国文周的这个演出，让校内更多同学接触到这个东海岸歌谣的魅力。而校长也邀请了我们参与隔年校庆的文娱晚会。
今年，为了壮大阵容，我们邀请了国文主任带的班一起参与演出。我和班上的同学一起把华文及泰米尔文的歌词加入表演中。歌词中带出了培风的精神，唱出了当培风生的幸福感。这次的演出也展现多元种族的和谐与特色。
节目成功演出，更深获好评。我也带领孩子们制作感谢卡片，送给所有协助完成教学Dikir barat的老师及校长。成功演出，需要有机会，老师们用心指导与监督，更要同学们每天的坚持练习。配合动作与节奏，主唱们更由一位老师特别指导。
希望理三仁从中获得满满的集体回忆，丰富多彩的校庆生活，需要大家一起参与。
（本专栏由董总组稿）
