一名小学五年级的学生，近半年来面对同学以语言及肢体攻击的霸凌行为，导致她对上学产生恐惧，甚至需要接受心理辅导并转介精神科。惟，在家长多次向校方作出反映后，却被轻描淡写为“小事”处理。
根据这位小五生的母亲杨女士向媒体透露，她孩子所遭受的霸凌包括饭盒被移走、眼睛被打伤、同学以书本拍打背部后还被警告和辱骂“去死”、被锁进厕所里，以及书包和置物柜被翻查等。
从教师针对杨女士的讯息逐一回应时，针对被锁进厕所一事，竟以“厕所玩笑事件”来标签，并形容“该事件属于学生之间嬉戏及不当的玩笑”。看完这句讯息后，我仿佛明白了这名小五生被霸凌后还求助无门的无力感……
我曾在2024年3月28日刊登的《大人都在哪里？》及2025年1月8日刊登的《从化花名看校园霸凌》里提到，一般的校园霸凌表面看是单一事件，但大多数并非偶发事件。那些施暴者很可能是校园霸凌的惯犯，从言语霸凌升级到肢体霸凌，也非一朝一夕就有的“勇气”。
尽管我不敢断言每一起校园霸凌都是如此发展，但问题的症结往往在于校园霸凌就像是英文俗语说的“Elephant in the room”，意即问题因过于庞大或麻烦，而导致没人愿意去碰。尤其是言语霸凌难以证明，也因此，就算被霸凌者告知师长，也可能认为只是小事或玩笑，殊不知这些举动都会成为纵容。
无论是日前吉打双溪大年一名16岁华裔中学生被同学袭击致脑震荡、左眼眶周血肿及左眼创伤性葡萄膜炎；抑或这次威南小五生被霸凌至需要接受心理辅导并转介精神科；甚至是国防大学（UPNM）发生热蒸汽熨斗烫伤学弟、学员被踩踏至脊椎和肋骨骨折外，以及玛拉工艺大学（UiTM）学员被教官虐待致死案等，肯定都是从看似开玩笑的“温水煮青蛙”开始，正因为校方、家长甚至同侪觉得不严重，进而引发成更严重的情况。
正是家长和师长眼中的“比较顽皮坏蛋”抑或“玩笑”，每一次看似“小事”的忽略，成了我们对加害者的默许。正因为大人们抱持“大事化小，小事化无”的态度，才让星火酿成一发不可收拾的祸害。也因此，每一起霸凌事件的发生，都是家庭与学校教育双重失守的共同失职。
当我们总在悲剧发生后才追问“为什么没人阻止？”，我们也必须勇敢面对——是不是我们每一个人，都曾是那个视而不见的大人呢？
左手拿笔，右手拿麦的自由工作者。对新闻伦理、性别和劳资议题尤感兴趣。
