（奥斯陆21日讯）挪威首相斯特勒上周五表示，该国将原则上全面禁止小学生使用生成式人工智能（AI）工具，并限制中学生使用此类工具，以防止对学习产生负面影响。消息一出，立刻在Hacker News上引爆超过179点的高分讨论，全球教育工作者、家长和科技巨头都陷入激烈辩论。
新华社报导，斯特勒当天在新闻发布会上表示，“在学校里最重要的是让孩子学会读、写和做数学题”，而使用人工智能增加了儿童在教育过程中跳过重要步骤的风险。因此，挪威政府决定在8月下旬新学年开始时实施这一新规。
根据新规，6至13岁的1至7年级小学生原则上禁止使用人工智能工具；14至16岁的初中生可在教师监督下谨慎使用人工智能工具；17岁至19岁的高中生应学会恰当使用人工智能，为日后升学和步入职场做准备。
外电报导，挪威从1990年代开始在学校课堂上使用电脑，2010年之后又逐渐引入平板电脑，从而减少对纸质书本和手写的依赖。但由于学生考试成绩普遍下滑，挪威政府2024年宣布禁止学生在校使用智能手机，并给予教师更多权限来维持课堂纪律。挪威政府今年4月还宣布，计划向国会提交法案，禁止16岁以下人群使用社交媒体。
挪威政府上周五还表示，将提请立法拨款，增加纸质教材的使用，扭转当下基础教育过度依赖平板电脑的趋势。
依赖AI成认知发展绊脚石
另据AI摩站报导，挪威教育心理学家Erik Solheim在接受《Aftenposten》采访时指出：“人工智能工具对成人来说是生产力提升，但对6到12岁的大脑发育期儿童来说，却可能成为认知发展的绊脚石。当孩子习惯于让人工智能帮他们总结文章、写作和解决数学问题，他们的大脑神经元连接就会跳过关键的学习路径。”
这不是空穴来风。挪威奥斯陆大学2025年发表在《Nature Human Behaviour》的研究追踪了2400名小学生，发现频繁使用人工智能辅助学习的学生，在“延迟记忆测试”中的表现比不使用人工智能的同龄人低了23%。更惊人的是，这些学生在“开放式问题解决”能力上也明显落后——他们更倾向于寻求“标准答案”，而非自己思考多元可能性。
挪威教育部内部文件更揭露了一组令人担忧的数据：2025年秋季入学的小一新生中，有15%的孩子已经习惯用语音助手完成简单任务，例如“Siri，帮我算3+5”。这些孩子在入学后的“基础运算能力测试”中，平均得分比同龄人低17分（满分100）。教育官员直言：“我们正在培养一批不会思考的下一代。”
在全球引发两极反应
挪威的禁令在全球引发两极反应。支持者认为这是“勇敢且必要的决定”。法国教育部长迅速表态，表示正在研究类似政策；意大利部分地区的家长团体发起连署，要求跟进挪威脚步。联合国教科文组织（UNESCO）2025年发布的《全球AI教育报告》也指出，过早接触人工智能工具可能导致“认知外包”现象，损害儿童的基础学习能力。
然而，反对声浪同样强烈。OpenAI教育业务负责人在社交平台上批评：“这就像禁止电脑进入数学教室一样荒谬。AI不是敌人，而是工具——问题在于如何使用，而非使用与否。”微软（Microsoft）也发表声明，强调他们开发的人工智能教育工具都经过儿童心理学家审核，能够“有助于而非阻碍学习”。
谷歌（Google）则低调许多。事实上，谷歌早在2024年就悄悄调整了其教育产品策略，将人工智能辅助功能从K-12产品中逐步移除。内部消息人士透露，谷歌的研究团队发现，过早让儿童使用人工智能完成作业，会导致“学习动机的不可逆衰退”——一旦孩子体验过“一秒钟得到答案”的便利，就很难再愿意花30分钟自己解题。
“科技精英的双重标准”
挪威的禁令不仅影响教育领域，也在科技圈引发震荡。Hacker News上超过115条评论的讨论串中，许多工程师和科技创业者表达了复杂的情绪。一位自称是OpenAI员工的匿名用户写道：“我每天都在开发更强大的AI，但我不确定我是否愿意让我的孩子使用它。这是一个道德困境。”
这背后反映了一个更深层次的矛盾：科技巨头们一边向学校推销人工智能教育产品，一边却让自己的孩子就读“低科技”私立学校。《华尔街日报》2025年的一篇调查报导揭露，矽谷顶尖科技高层的子女，有超过60%就读于限制或禁止使用电子设备的学校。史丹福大学教育经济学家Caroline Hoxby将这种现象称为“科技精英的双重标准”——他们为大众创造科技，却为自己的孩子保留“无科技”的学习环境。
挪威禁令的经济影响也不容忽视。全球教育科技市场在2025年已达到4870亿美元（2兆132亿5800万令吉），其中人工智能相关产品占比超过35%。如果挪威的禁令被其他国家效仿，将直接冲击数百家教育科技初创公司的商业模式。市场研究公司CB Insights的数据显示，2026年第一季教育人工智能领域的创投金额较去年同期下降了22%，挪威禁令可能是压垮骆驼的最后一根稻草。
