青少年是个渐转成年人的阶段，身心皆面临巨大转变，以致时下年轻人偶有情绪失控的破格之举，家长和老师应从旁扮演何等角色，给予正确情绪管理知识。
本周《东方热话》邀来转泪点全人发展中心的心理辅导师李志祥，以及育有两名分别为19和21岁孩子的父亲陈志和，一同探讨时下年轻人越发冲动缘由。
李志祥把青少年比作油门强劲，但煞车系统不完善的跑车，使得他们很容易情绪爆冲，再接受到些许刺激，便会一发不可收拾，而这些刺激来自于生理、心理、环境等因素。
他说，其中，生理方面主要看脑部发展，像儿童时期是后脑发展，主要开发人类基本生活技能方面，接著少年时期的中脑发展，则是掌握情绪的边缘系统发育，再者是青年时期的前脑发展，主要是分析和控制的发展，这便促成青少年容易产生情绪凌驾于理智之上的行为。
他补充，同侪间的刺激也是助长青少年在情绪袭来，显得冲动的诱因之一，孩子们会因为敢胆公然挑战规范或师长，而被冠上像是“英雄”的表现。
对于这点，陈志和大感赞同，他以10馀年前担任小学家协主席的经验举例，曾遇见一位4年级学生，透过社交媒体直接以“F”字粗口，公开且毫不避讳的羞辱其级任和训导老师，相信他们都是从网络学来这些词汇，之后在同学间传开。
他认为，社媒也有一定的影响力，因此使用者亦有其责任所在，相较起他自身过去来自较为朴素的乡下，本以为城市区的孩子会比乡下的孩子来的好些，但长大来到城市看见现在的幼童竟出口成“脏”，令他很是惊讶。
李志祥透露，少年和青年，随著不同时代，总有不同的模糊诠释，旧时代和新时代的青少年期，落差可达10年以上，过去的孩子12岁发育，17岁便嫁娶，20岁出头成家立业，青少年时期或许才五六年。
他说，相较之下，现今孩子摄取营养甚好，10岁就提早发育，可心智年龄却比过去晚熟，大学25岁毕业出社会，因父母经济趋向稳定，便不急于找工作和结婚。
“以前的家长都是透过生活教育，特别是人品教育，如从小会学习承担责任，需与众人协力完成事物，及人与人相处的社会连接性，反观现在的孩子被照顾得无微不至，失去了这种体会辛劳、培养自主和自立的生活教育机会。”
陈志和附和道，现今家境较好，孩子都能过上安逸，无须经历风浪的日子，家长仅要求学习成绩优异就好，孩子在家中无须做家务，十指不沾阳春水，食物都准备得尽善尽美，不同于他小时候，妈妈做好饭，就自动自发地帮忙准备摆设餐桌。
他表示，现在的孩子缺乏感恩的心，认为一切所得都是理所当然的，除了学业方面的表现，忽略了万物皆应付出才有回报，这方面家长的引导就至关重要。
他回忆起小时候，学习不如现在压力沉重，所以念书过程是能享受到其中乐趣，更令他百思不得其解的是，如今大学林立，已不如过往，发奋学习挤破头才能进入大学，但为何现在的家长仍如此在乎学业成绩，以致学习压力还大于过往。
态度大不同 时下年轻人较直接
陈志和表示，每个人都经历过叛逆期，即认为自己已长大，有了主见并勇敢地提出来，惟两代的呈现方式大不同，过去是以彬彬有礼的态度提出，而现在的年轻人趋向于直来直往。
他质疑，是不是家长把叛逆期的特质放大了，实质叛逆期不该被定义为贬义词，而是应该鼓励孩子踊跃提出自己心中的意见，说出想说的话，以迎合社会的转变。
李志祥则表示，没有叛逆心理，不是个正常的青少年时期。无论过去、现在，还是未来，都会有叛逆特质存在，就方式不一样。
他说，在爸妈的年代，叛逆是在发型、服饰上面做些不安常规的改变；而现在有太多途径、平台可抒发孩子的叛逆，如自制短片发布社媒诋毁他人，更引起一众粉丝共鸣，激发出更为高昂的叛逆情绪，这也是现今年轻人越发易情绪失控成因。
他补充，带有自我元素的 “公主病”也是时代的产物，时下的家长育儿是又少（少子化）又当宝，孩子长大后都会出现这症状，如无视场合恣意发飙、只顾及自我利益，自然也会把这样的情绪带到青少年时期，在家怎么忤逆父母，在校也就会怎么对老师。
不再尊重 家长多挑衅老师
针对近来频传的学生体罚纠纷，李志祥表示，他最在乎的不是师生，反倒是家长，认为现在家长对老师的态度和要求，与过往有何大的差别，从对于老师的尊重，转变成制衡或挑衅。
他说，年轻人就是大环境下的“产物”，老师家长做了什么样的示范，他们都会全数吸收和展现出来。现今外界挑战和刺激如此的多，作为青少年身边最重要的示范，即是家长和教师能达到一种“合作关系” ，方能给予良好的刺激和学习榜样。
但他感叹，这份属于家长及老师间的合作关系变质了，过去即使是鞭打，对于老师也是完全的信任，反而现在家长瞧见孩子被打，立刻到校责问老师，以往对教职人员的信任和尊重已荡然无存。
陈志和则表示，过往老师的存在是个有学识的蓝领阶级，而教育程度不高的家长会很尊重他们，如今社会进步，大家均拥有一定程度的教育水平，甚至家长的专业知识还凌驾于老师之上，让老师们感受到专业备受挑战，以致上述关系上的转变。
他建议，为了配合这样的转变，家长老师都有必要适时的调整自己的看法。比方说，和家长打成一片的老师，及较保守古板，执意与家长保持距离的老师，可见前者对化解双方纷争会显得更容易。
“家长亦有其难处，只是寻求向校方反应一些建议，就会被冠上‘恐龙家长’的难听头衔，出发点皆为孩子好，家长和老师之间，谁也说不清对错，惟两者调适达到平衡才是最佳，例如事发时，应采取的是冷静思考，如何才能有效解决事情。”
李志祥指，家协的角色很重要，其中的“协”字不只是协会，还有协调、协助的意义，然而看见现在的家协，更像是为了干预和制衡校方及教师，让人无比唏嘘。
他说，倘若家协能够与时俱进，换个思考模式，不只在乎孩子学习成绩，而是提升至与老师们在教育方针上的合作关系，那会是双赢的局面。
