1 1 年强制性教育可扫除文 盲,更可提高个人的教育水 平,具备才华学识,让孩子 在这个竞争激烈的功利社会 主义中可以生存,显示政府 重视教育及用心良苦。(档案照)

教育部拟修改法令,强制家长让孩子完成1 1年小学和中学教育,家长对此课题的看法褒贬不一。本期《东方热话》邀请从事景观设计的杜福文及日资工厂经理黄炳伟,谈谈对强制完成11年小学和中学教育的看法。

教育部用心良苦,希望通过修改教育政策让国内所有适龄孩子都有机会接受11年全免教育,让孩子掌握最基本的知识装备,以及应对生活挑战的技能。

国家当前积极朝向工业4.0迈进,因此掌握知识,无疑掌握自身的前途。若强制落实11年的全免教育,意味著这个社会没有文盲,也是一椿美事。

目前仍有孩子到了读书年龄,但父母却没有把孩子送往学校求学,这种情况占了国内2%,而教育部当前正致力朝向100%就学的目标挺进。

杜福文及黄炳伟皆异口同声,赞同落实强制必须完成11年教育的制度。惟,他们认为,政府在执行这项制度时应涵盖各层面,不能单看表面。

他们说,从过去的教育政策可看到教育部在制订或处理教育课题时,没有对症下药,造成一项好的制度最终没有体现好的成果,令人惋惜。

快乐中学习成长

杜福文希望11年强制性教育制度最终可落实,让孩子掌握最基本的常识,尤其是现在国家面向更尖端的资讯社会。“我们难以想像,如果一个孩子没有基本学识,如何面对这项挑战。”

杜福文不否定确实有一些孩子存在读书障碍或不喜欢上课读书,但父母或家长本身有责任在这方面开导孩子,让孩子了解读书的重要性。

“唯有读书,心智才能成熟。如果只是6年教育,恐未能全面造就孩子成人成才,一旦投入社会,可能招致失败。”

因此,他指家长应给予学校全面配合,共同监督孩子,让孩子在快乐中学习成长,接受知识。

黄炳伟则指出,不管是推行任何政策,政府必须彰显诚意,不过所有的政策都必须建立在符合国民国情的需要,特别是人力市场的需求。

黄炳伟,日资工厂经理:任何政策都必须建 立在符合国民国情 的需要,特别是人 力市场的需求。
黄炳伟,日资工厂经理:任何政策都必须建 立在符合国民国情 的需要,特别是人 力市场的需求。

教育必须本土化

他认为,大马的教育必须本土化,拥有自己的一套理念,而非采用其他国家的失败教育作为导向。

黄炳伟也是外国留学生,他说,很多国家都实施小学6年和中学5年的教育制度,虽然大马起步稍为缓慢,但不失为一个积极的改变。

他说,11年的强制性教育包括2年的学前教育,意即共13年教育,已足够塑造孩子健全的品格。

他直言,孩子接受11年的正规教育,在老师专业的督导及教诲下,不敢说很优秀,但至少是走向正向的发展道路前进,真正掌握求知、做事、共处、做人之道。

惩罚父母做法不当

提到父母没有送孩子求学恐会面对政府的惩罚,杜福文不讳言这种做法并不妥当,当发生这种个案时,教育部应深入探讨及了解,然后找出方案全盘解决,而非处罚制。

“父母没送适龄孩子读书面对惩罚,那优秀生没有获得政府的奖励金深造,该当何论?”

无论如何,他补充,教育本质是要教好学生,让每个学生都能掌握德、智、群、体、美、劳这6育,塑造健全的人格,拥有崇高道德情操的新生代,全面和社会接轨,将在教育所得全面发挥在国家的建设工作上。

杜福文,景观设 计人员:如果只是6年教育, 恐未能全面造就孩子成人成才, 一旦投入社会, 可能招致失败。
杜福文,景观设 计人员:如果只是6年教育, 恐未能全面造就孩子成人成才, 一旦投入社会, 可能招致失败。

助提高社会竞争力

黄炳伟不否认家庭和学校教育相辅相成,缺一不可,不过并不是所有父母拥有高深教育,善于教导孩子。

“其实更多的家长未能达标,在为三餐忙碌之余,根本就没有办法顾及到孩子学习课业及成长的过程。”

他认为,在教育正向发展的耳濡目染之下,孩子懂得分辨是非,将来踏入社会做事,不会茫然无知,完善的知识装备,可协助孩子迎向美好的未来。

“但当孩子没足够学识,可能会被负面风气影响,尤其当今的社会问题,如孩子沉迷电子游戏,频密浏览社交网站的不健康资讯,种种可催毁孩子意志的因素等,可见知识的重要性。”

杜福文补充,11年强制性教育可提高个人教育水平,让孩子在这个竞争激烈的功利社会主义中可以生存,显示政府重视教育及用心良苦。

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