教育部宣布，明年起取消小学第一阶段，即一至三年级的考试，改以更客观的评估方式取代，希望此举能让教育回归人本，让孩子在快乐环境下学习。然而，新政策一公布，却引起民众正反两极意见。
本期《东方热话》邀请两名华小家长，从家长角度出发，分享他们对于取消小学一至三年级考试的看法。受访者直言，他们质疑教育部是否做好准备工作，废除考试之举会否最终变成“换汤不换药”。
育有3名孩子的王必盛（44岁，资讯工艺业者）认为，从大方向来看，取消考试当然好，但他更关注的是，教育部是否已做好相应准备。
他说，学校老师向来是通过考试评估学生的学习进度、进而做分析及补救，但教育部宣布取消考试，是否已设想其他替代方案，针对教学成果进行上述3项动作，令人疑惑。
“客观评估很灵活，若它能有效协助老师判断孩子的进展，例如能具体地知晓孩子上课后，能达到多少学习成效，这绝对是个很好的模式。”
他认为，客观评估其实较适合小班制，但华小多采大班制上课，老师如何精准地掌握每名孩子的学习进度，也是一大隐忧。“取消考试改由客观评估，也可能会面对人为因素问题，造成主观评分而非客观评估的现象，这又该怎么解决？”
需做出整体改变
同样育有3名孩子的黄晓玲（43岁，物流业者）也认为，这项政策的出发点固然好，但若教育部只是“形改神不改”，只取消考试却没改变课程内容，废除之举只是“换汤不换药”。
“教育部的改革不能只局限于形式，而是要做整体改变，像外国的教育，著重于教育孩子如何生活，我觉得这非常好，但我们的教育部真的做好准备了吗？”
她举早年“英文教数理”的失败案例指出，再好的政策若在还没准备好的情况下进行，将注定失败告终，且政策夭折后要再重来，相信是难上加难。
“教育不是短跑，教育部要改变还需要时间，我建议教育部可以先取消一年级的考试，同时培训一批能应付新模式的老师，制定三五年的计划，等准备好了才全面实行。”
她也质疑，教育部让一至三年级学生免于考试，但四年级时孩子还需面对考试，是否会面临衔接问题。
此外，王必盛和黄晓玲一致认为，教育部要推行这项政策，要先找到系统化的评估方式，培训师资、改变课程及取消学校关键绩效指标等，若无从上到下进行调整，最终孩子将沦为教改的白老鼠。
他们也表示，自身了解教育改革需要时间，因此希望政府能一步步做出改变，让教育以至国家变得更好。
全方位教育 挖掘孩子潜能
要让孩子快乐学习，取消考试并非唯一办法，两名受访家长皆认为，学校若能予以全方位教育，让孩子拥有更多课外体验，将丰富孩子的小学生涯。
王必盛说，现代社会多是双薪家庭，因此孩子放学后，往往必须待在安亲班、托儿所或补习班等，或是自行回家玩乐至晚上，其实很浪费时间。
他建议，若学校能采取全天制，让孩子在放学后学习新技能，如上才艺班或运动等，除了能培养孩子的爱好、学习多项技能，也能让孩子体验群体生活，从中学习与成长。
黄晓玲认同上述看法，她表示，本身非常注重孩子在学习及运动上取得平衡，因此若学校多举办课外活动，让孩子参与其中，也能挖掘孩子的潜能。
惟她也强调，无论考试与否，孩子在小学阶段仍要好好学习，打下良好的基础，日后才朝向自身的目标前进。
比较心态不变 废考试也枉然
不少家长拥有比较心态， 令孩子面临重重压力， 如今教育部取消小学一至三年级考试，是否能有效减轻学生的压力？
黄晓玲笑言， 虽然她偶尔会询问孩子班上的平均成绩，但她这么做， 只是要确定孩子是否跟得上进度， 而非为了比较，她向来也不会给孩子太大的压力。
压力不全然是坏事
她认为， 让孩子从小承受适当的压力，并不全然是坏事，如此一来孩子能建立抗压性，也会在比较中进步。
王必盛则表示，孩子的压力实则源自家长的期待，若家长的心态不变，就算取消考试，家长仍会以孩子在其他方面的表现来比较。
他打趣指， 若要杜绝家长的比较心态，往后校内的各项比赛，都应改为友谊赛，让学生志在参与，别再分名次。
