学生书包超重，影响学生脊椎发育课题，已经是教育部长久谈论的课题。在国阵执政中央时，时任教育部副部长拿督张胜闻曾宣布限制学生作业簿的通令，减轻学生的书包重量。
509全国大选中央政权易主， 减轻学生书包课题，仍然是其中继续探讨课题，而近日教育部副部长张念群更宣布，计划将学校课本电子化，让教育逐步迈向电子化之余，也减轻书包重量。
此宣布引起褒贬声音，而反对的声浪， 看来大于支持声浪。本期《东方热话》邀请两名教育工作者，JS幼儿园首席执行员陈福来及Iscor e98 青少年补习及培训中心负责人余永明，分享他们对学校课本电子化的看法。
余永明认为，课本电子化的弊是多于利。因为一旦实行课本电子化，必定每个学生都必须使用平板电脑上课。虽说平板电脑已经非常普遍化，但并不是每个家庭都能负担为孩子购买平板电脑。
他形容，若是一个家庭只有一个孩子， 一些经济能力有限的家庭或许可以省吃俭用为孩子购买平板电脑，若有许多孩子的家庭， 那他们如何去负担购买平板电脑？
他说， 在实行前， 教育部必须先厘清平板电脑是由学生自购，或由学校提供。
他也指出， 以平板电脑上课也会引起另一种问题， 即学生可能会经常丢三落四，包括弄丢平板电脑。
“若让学生带平板电脑到学校，一些学生肯定会弄丢平板电脑，或发生平板电脑被偷的问题， 引发一箩筐的问题。这种种的问题应该由谁负责？这也会增加家庭负担， 在孩子弄丢平板电脑后必须添购新的电脑。”
他续指出， 平板电脑容易下载电子游戏， 而在上课期间很难要求所有学生都专心上课。难免会有一些学生会在课室后方， 以平板电脑偷偷打游戏机。
忧弄丢平板电脑
另一名受访者陈福来，也异口同声提出相同的担忧。他指出，对富裕的家庭而言，购买平板电脑或许不是太大的负担，但对于中低收入家庭而言，购买平板电脑或许会对家庭造成负担。
他说，如今的孩子的自理能力非常差，时常在学校会不见东西，可能也会弄丢平板电脑。
“若孩子弄丢或弄坏平板电脑，家长必须破费购买或修理平板电脑，这必定会增加家庭负担， 尤其是每个月生活开销都捉襟见肘的家庭。”
他续说， 甚至会发生学生平板电脑遭偷窃问题，而最后可能会惊动警方出面调查，形成刑事案件。
他也担心，如今以平板电脑打电动是非常普遍的事，而在上课期间，老师在前面教课， 难免会有学生将平板电脑调为静音后偷偷打电动。
因此，两人都认为政府未明确表明会如何实行课本电子化政策。
他们说， 若只是将原有课本印制为PDF档，然后输入电脑或平板电脑，那眼前唯一的好处就是减轻学生书包的重量。
他们希望政府在推动课本电子化政策上，务必思前想后， 进行完全的探讨及防范后才推出。
两人也认为， 使用平板电脑上课，会影响学生视力。
网络花花世界 学生少了交流
陈福来担忧， 若让孩子使用平板电脑上课，担心孩子们会沉迷于使用平板电脑， 整天浸泡在网络世界，而忽略人与人之间的实际沟通。
“现在我们还是使用一般课本上课，若学生觉得看书太闷时，他们至少会与班上同学沟通交流。若使用平板电脑，就可随时打电动游戏， 导致学生课余时间沉迷于电动游戏，成为低头族， 不再与同学交流互动。”
惟余永明则认为， 应该不会因此就影响学生之间的交流，毕竟在一个拥有30至40人的大课室，学生还是会玩闹互动的。
反之他更担心手机通讯软件的通行， 如Wechat 或WhatApps才是真正影响年轻人之间缺乏直接交流。
生动教学提升学习兴趣
余永明指出，教育部推动课本电子化时，希望可一改以往沉闷的教学模式，让学生在学习上更多趣味，同时简化老师们的日常工作，这才具有意义。
他说，若教育部在推动课本电子化时，只是将课堂上的课本输入电脑，很难提升学生的学习兴趣。
“不过， 若可引用一些生动有趣的短片教学，或互动教学等，就能提高学生的学习兴趣。”
他也觉得， 教育部在推动课本电子化时， 应该善用此平台，让学生通过平板电脑做功课，让电脑自动更改学生的答案，这就可减轻老师的日常工作负担。
收集表现数据
“惟使用电脑做功课， 仅适合选项题目，若论述题或作文，仍然需要老师亲自更改。”
他说，若可使用电脑系统， 收集学生平时表现的数据，让老师评估每名学生的表现， 将让政府在推动教育电子化上更具意义。
陈福来也持著相同看法， 他认为， 只是将课本电子化，并不能提起学生的学习兴趣，因此必须以电子生动教学的方式，使用短片教学或互动教学才行。
